Module 5 Ap

crèche. La psychomotricienne connaissait les enfants, des crèches lui sont attribues. J’ai appris durant cet entretien entre Mme C la psychomotricienne, une auxiliaire de chaque unité de vie et le directeur de la crèche qu’E. venait de vivre il y a 5 mois la séparation de sa maman et de son papa, deux nouvelles maisons.. Son papa aillant une éducation plutôt cool mais inculquant a son fils qu’il fallait être fort pour réussir. Il répétait a son fils tout les matins avant de le quitter « tu es un

SOMMAIRE Sommaire : Page 1 1 ère Partie : Situation I/ Introduction : II/ Présentation de l'enfant : III/ Présentation de l'établissement et du service : IV/ Situation observée : Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 2 ème Partie : Analyse I/ Une équipe et une famille en difficulté : II/ Une gêne ressentie : III/ Une réponse brève mais efficace : IV/ Et puis... V/ Pourquoi cette situation ? Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 Page 9 Bibliographie Page 10 Page 1 1 ère Partie : Situation

.. 3 à 4 III- CONCLUSION …................................................................................................ 4 IV- BIBLIOGRAPHIE................................................................................................ 5 BIBLIOGRAPHIE Cours IFAP 2012/2013 de Mme RICARDI – Psychologue : La construction des premiers liens de Donald Wood Winnicott La théorie de l'attachement de John Bowlby

Présentation de la situation La situation se passe lors d’un stage dans une crèche de Paris qui se trouve dans le 13ème arrondissement. Cette crèche accueille 88 enfants répartis sur trois lieux de vie selon l’âge des enfants. Le lieu de vie des bébés accueille 25 bébés âgés de deux mois et demi à douze mois, le lieu de vie des moyens accueille 30 enfants âgés de treize mois à deux ans et la section des grands accueille 33 enfants âgés de deux ans à trois ans. La situation observée se déroule

Par respect du secret professionnel, certains détails ont été enlevés. Introduction A travers ma formation d’auxiliaire de puériculture en apprentissage, j’ai eu l’occasion d’effectuer un stage en maternité de niveau 1 et un autre en centre de P.M.I. Cependant, c’est au sein de la crèche qui m'emploie dans le cadre de mon alternance que j’ai observé une situation de communication que je vais pouvoir développer. La crèche «..................» est situé à ................ Elle accueille 24

Synthèse des groupes / étude de textes : Consignes 5 groupes(G) de 10 élèves aide soignants(AS) et 4 élèves auxiliaires de puériculture(AP) Identifier un animateur et un rapporteur G1 : [pic] Un animateur et un rapporteur identifiés, tous les noms du groupe inscrits Valeurs identifiées mises en lien avec celles de la Croix Rouge, 5 mots : ressources, confiance, humain, protection et secours Organisation du groupe valorisée // écoute et notion de terrain d’entente (laisser parler tout

St Eloy les Mines 2001 : entrée dans le groupe Lacroix Capital : 452 000 € Chiffre d'Affaires : 5 M€ Effectif : 50 personnes 4 machines avec diamètre de passage de 1,8 à 3,5m Gabarit maximum de pièces : 3m 900 tonnes de matières transformées (polyéthylène, polyamide, polypropylène...) PROGRAMME DE STAGE Ø Changement de néon Ø Changement de module d’entrée et de sortie Ø Branchement d’une armoire électrique Ø Câblage des termo_couples d’une machine

Réussir ses MSP - La démarche de soins•Méthodologie • Exemples commentés • Exercices corrigés •Conseils bonus FRÉDÉRIQUE JAQUET 3 e ÉD IT IO N Auxiliaires de puéricultureFrédérique Jaquet Auxiliaires de puériculture Réussir ses MSP La démarche de soins 3e éditionÉditions ESTEM 4, rue de la Michodière – 75002 Paris Tél. : 01 72 36 41 60 – Fax : 01 72 36 41 70 E-mail : info@estem.fr ISBN : 978-2-84371-816-8 © 2015, Éditions ESTEM Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite

...... .......... ... 95 ... .......... .......... .......... .......... 0 tème. ..... 10 .......... du sys .......... .......... tation .......... 105 .......... ........ .......... oProg Présen .......... .......... es Aut .......... .......... modul Les éma) tables de sch onnec OPROG ulation artes c C C AUT (sim E el VSM ME AV Logici MATIS . 106 UTO .......... .......... ES D’A 08 ... ETT ........ 1 .......... .......... .......... MAQU ......... .. 110 .......... nt ...... .......... .......

AP promotion 2015/2106 Module 3 Intervention le 15/10/2105 de 9h45 à 11h30 Groupe entier LA CONTRACEPTION L’INTERUPTION VELONTAIRE DE GROSSESSE (IVG) Le Centre de Planification et d’Education Familiale OBJECTIFS :  Etre capable de différencier les trois types de régulation des naissances : la contraception, la contraception d’urgence et l’IVG  Distinguer les principales méthodes contraceptives régulières ou d’urgence  Etre capable d’orienter vers les personnes ressources (en dehors de tout