Module 5 Refus De Soin

par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Dans le cadre du module handicap, nous avons choisis d’aborder l’handicap mental et plus particulièrement la maladie d'Alzheimer, car le handicap prend souvent une place importante dans leurs vies et dans celle de leurs proches. Les personnes atteintes de cette maladie

largement, le sort des enfants de France est relativement enviable, on ne peut pas oublier que ce pays compte 1 million d’enfants pauvres selon les critères français et deux millions si on retient les critères européens. En Seine Saint-Denis, on estime que 5 000 enfants vivent dans la rue. Tout simplement, les conditions de vie de trop d’enfants sont difficiles, très difficiles. Leur environnement est d’abord un univers de violence : la violence familiale, la violence de la rue, la violence du statut, la

V.1.2.1.1 La Troisième force........................................................................................ 119 V.1.2.1.2 Le PCF............................................................................................................119 5 V.1.2.1.3 Les gaullistes.................................................................................................. 120 V.1.2.2 Les enjeux majeurs ...........................................................................................

tant pour donner un avis sur la délimitation et l’exercice de la profession * La connaissance des actes et des conséquences qui en découlent ex : la réalisation d’un soin spécifique chez l’enfant handicapé, la réalisation d’un vaccin, sa surveillance et ses dangers La liberté d’action c’est-à-dire la possibilité de refuser une tâche paraissant dangereuse ex : l’administration d’un médicament, ou la réalisation d’un acte méconnu ------------------------------------------------- LA RESPONSABILITÉ

centrale (CEMAC). 5 AVANT PROPOS ....................................................................................................2 LISTE DES CONTRIBUTEURS .......................................................................................3 ACCRONYMES .....................................................................................................4 RÉSUMÉ ............................................................................................................5 TABLE DES MATIÈRES

.................................................... 5 3.1. Qu’appelle-t-on identité professionnelle ? .................................................................... 5 3.2. L’étudiant ...................................................................................................................... 6 3.3 Le deuil de l’identité professionnelle ........................................................................... 9 4. 4.1 4.2 5. 6. 7. 8. 9. La reconstruction identitaire du professionnel

plus inefficace que l’attaquer de front, de manière linéaire. La bonne manière consiste à revoir son cours par couches successives. • 1ére couche : d’abord, vous survolez l’ensemble du cours en ne retenant que la structure, le plan (étape devant durer 5 minutes environ). • 2iéme couche : Dans l’étape suivante (deuxième couche, d’une durée d’environ 10 à 15 minutes), on reprend son cours depuis le début en retenant cette fois également les théorèmes, les définitions et les résultats importants. Après

L’ETABLISSEMENT ET ROLE AU SEIN DE LA STRUCTURE................................................................................................................................... 5 I – L’AP-HP .................................................................................................................................. 5 1 L’hôpital Antoine-Béclère (*) ............................................................................................. 7 2 Structure et organisation ....................

PRATIQUES MODULE N°: 2 TRANSPORT ET LOGISTIQUE SECTEUR : TRANSPORT SPECIALITE : TECHNICIEN SPECIALISE D’EXPLOITATION EN TRANSPORT NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE VERSION 1.1 JUILLET 2005 Résumé de théorie et guide de travaux pratiques Module 2 : Transport et Logistique Version 1.1 Juillet 2005 Document élaboré par : Nom et prénom DR ANGA Driss OFPPT/DRIF EFP INFTR Grand Casablanca 1 Résumé de théorie et guide de travaux pratiques Module 2 : Transport

6.1.2 4.6.1.3 (LOINC) Quelques référentiels aujourd’hui utilisés pour les diagnostics et les actes Référentiels pour les médicaments 4.6.1 Pourquoi le codage ? Référentiels de laboratoire : Logical Observation Identifiers Names and Codes 45 5. 5.1 5.2 5.3 6. 6.1 L’approche processus ................................................................................. 47 Introduction 47 48 Intérêt d’une approche centrée sur les processus 48 Profils IHE et processus Stratégies pour choisir