Molière Le Malade Imaginaire Satire Sociale

2.2 Le Courant précieux 2.3 Le Libertinage 2.4 Le registre comique et satirique 2.5 Le Courant classique 2.5.1 Esthétique classique 2.5.2 Le théâtre classique 2.5.2.1 L’opposition tragédie / comédie 2.5.2.1.1 La tragédie 2.5.2.1.2 Les comédies de Molière 2.5.2.2 Principaux dramaturges et pièces 2.5.3 Le roman psychologique 2.5.4 La poésie 2.5.4.1 Une œuvre singulière : Les Fables de La Fontaine 2.5.5 Les « moralistes » 2.5.6 Les mémorialistes : historiographes, historiens 2.5.7 Des essais 2.5.8 La

ANALYTIQUE PAGE 85 A. Un roman réaliste a. Un cadre réaliste et populaire “ le prix de...” “douze cent francs” “gratuitement” “comme s'il avait payé”→ champ lexical de l'argent → montre le tourment que même un enfant peut avoir dans un classe sociale face à l'argent “médicaments” “mandats” “crédit” “Pigalle”→ lexique de la vie quotidienne → l'idée de montrer les soucis de la vie quotidienne, du manque des choses matérielles “proxynète” (proxènete) “pute” “prison” “cachette” → lexique des bas-fonds

- Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre | |(ES/S – juin 2004) |Question : Quelles fonctions peut-on attribuer au costume de théâtre d’après les | |- Molière, L’Avare, II,5 |textes du corpus ? | |- Beckett, En attendant Godot, acte I |Commentaire : Ionesco, Rhinocéros, acte I

L’École des femmes de Molière Mise en scène Christian Schiaretti Avec la troupe du TNP et les Tréteaux de France Dossier pédagogique Dossier réalisé par Philippe Manevy, Christophe Mollier-Sabet et Isabelle Truc-Mien, enseignants missionnés par le rectorat au TNP. Sommaire Activités 3 Activité_1. L’École des femmes, une œuvre cruciale : en amont du spectacle, quelques pistes de réflexion et de travail pour situer la pièce dans le parcours de Molière, et dans le répertoire

Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en scène de L’École des femmes

pétillement redoublé et prétentieux, enfin une sorte de pédantisme sémillant et joli ». En effet en observant de plus près, il y a chez Marivaux de l'ordre de l'observation chirurgicale, de l'autopsie de l'amour, du langage amoureux, du langage social. Et s'il construit un théâtre, c'est en recourant aux pires moyens. Il dresse une machine infernale, on entre et on sort, comme si on cherchait le cadavre, comme si on souhaitait le faire manger. Un Marivaux âpre, violent, cruel. Ironique. Avec froideur

Labé | Louise | 1524-1566 | Le Débat de Folie et d'Amour | Humanisme | XVII SIECLE NOM | PRENOM | DATE | OEUVRES | MOUVEMENT | Poquelin | Jean-Baptiste (Molière) | 1622-1673 | Dom Juan ; Tartuffe ; Le Misanthrope ; Le Malade Imaginaire ; L'Avare | Classicisme | Corneille | Pierre | 1606-1684 | L'Illusion comique ; Horace ; Cinna ; Polyeucte | Baroque et Classicisme | Racine | Jean | 1639-1699 |

précieuse courtisée mais aussi amie de Mme de La Fayette donc proche de la veine morale qui caractérise encore la littérature. 1661 arrestation de Fouquet : personne de la coure, protecteur des lettres et des arts 1664 : trouve une place sociale, sa fille est introduite dans la coure mais cette place elle la perdra lors du mariage de sa fille et de son départ en Province 1665 : Publication de l'histoire des Gaules => important pour Sévigné car elle est seule, pas de famille, pas d'amour

(Père Goriot) sont sacrifiés, et les malhonnêtes réussissent. * Champs lexical du théâtre ; « jouer » « costume » lien avec la comédie humaine. * Cependant, R a renoncé au sentiment pour l’argent. La femme ici est l’instrument de la réussite sociale. Il n’a donc plus besoin d’elle. * De plus, elle reste une femme infidèle pour R, car elle n’a pas eu que lui comme amant. Ces caractères permettent à l’auteur de donner une vison pessimiste de la société. II ] Un monde à l’envers. *

tragique peut se manifester ailleurs que dans la tragédie, le comique ailleurs que dans la comédie, etc.12 Les genres, liés à un usage, peuvent également disparaître, contrairement au registre qui les caractérise : l'épique en est un bon exemple. sociale. La visée réaliste est variable : une description réaliste de combat dans une épopée glorifie le héros tandis que la description réaliste d'un objet peut suggérer l'inquiétude et l'étrangeté et appartenir au registre fantastique (Cf. La peau de