Mon Corps Est Il Un Obstacle à Ma Liberté

travaillant ? » Le sujet nous impose de nous demander ce que peut apporter le travail, généralement associé à la fois à un moyen de survie et à une idée de contrainte. La compensation à cet effort serait la rémunération entendue comme compensation de la perte d'énergie, de temps ou même d'âme. Peut-on considérer le travail comme une activité aliénante et réduire ainsi le travailleur à un esclave au service de la société ? N'y aurait-il pas dans le travail une dimension d'affirmation sociale qui

aspirations qui tendent à se traduire en attitudes et comportements : "une valeur est une croyance persistante qu'un mode spécifique de conduite ou un but de l'existence est personnellement ou socialement préférable à un autre" (Rokeach). La structure sociale dans laquelle nous évoluons véhicule des valeurs. Chacun d'entre nous à partir de son milieu familial, de son histoire, de son contexte de vie et d'activité professionnelle, se crée son système de valeurs. Les valeurs sont donc à la fois collectives

voc à connaître : absolutisme, édit, etats généraux,généralité, intendant, lois fondamentales, Lumieres, ordonance, parlement, privilège. A partir du XVIe siècle, le système monarchique francais se transforme dans un sens autoritaire et centralisateur. Louis XIV done à la monarchie absolue ses aspects spécifiques et définitifs. Cette forme de monarchie résulte de 'affirmation du pouvoir souverain et religieux des rois médievaux. Cependant, non seulement les pouvoirs du roi se heurtent à des limites

être heureux ? La recherche du bonheur pour les hommes est depuis toujours un but très attendu. On aspire tous à l'atteindre, cet état de plénitude et de satisfaction durable. Le bonheur semble être ce que recherche au plus haut point tout les hommes. Dans chaque société, il y a une même conception de la morale, elle ne peut être individuel et implique toujours l'autre. La morale propre à notre milieu social valorise certaines choses ou comportements et en déprécie d'autres. On peut alors se demander

EXPOSE PHILOSOPHIQUE THEME : LA LIBERTE MEMBRE DU GROUPE Suzane Bognissou Daniel Sagna Marieme Diédhiou Amadou Lamine Ndiaye Joséphine Henriette

Exemple : à la fin de la volte, les mains cèdent pour permettre au cheval de continuer sur la piste. En agissant avec ses mains, il ne faut pas bouger involontairement les jambes, et inversement. AU PAS Evoluer seul. Au niveau galop 3, tu dois être capable de te déplacer individuellement, sans que ta monture suive les autres chevaux de la reprise. - Difficultés rencontrées. - le cheval ne veut pas se séparer des autres. - Il ne veut pas garder l’allure voulue et cherche à quitter

PHILOSOPHIE Être libre est-ce faire ce que l'on veut ? Nous allons faire l’étude d’un problème qui se montre intéressant à analyser. Nous allons parler de la liberté. La liberté, qui vient du latin "liber" (libre), c’est l'état d'une personne ou d'un peuple qui ne subit pas de contraintes, de soumissions, de servitudes exercées par une autre personne, par un pouvoir tyrannique ou par une puissance étrangère. C'est aussi l'état d'une personne qui n'est ni prisonnière ni sous la dépendance de

L'être humain est, depuis toujours, confronté à des situations où la prise de décisions est inévitable. Il fait des choix, qui détermineront son avenir, proche ou lointain. Certains penseurs affirment que c'est notre inconscient qui est en partie responsable des choix que l'on fait et des actions commises, alors que d'autre prétendent que l'être humain est totalement libre des actions, bien que limité dans celles-ci. Les deux pères de ces deux écoles de pensées sont indubitablement Jean-Paul Sartre

Maïeutique: faire naître des idées. La philosophie est l'amour de la sagesse. La nature et le sens originel: La Sofia Grecque est traduite par la sagesse. La sagesse est un art de vivre, une morale qui consiste à se conduire raisonnablement, et à éviter toute démesure (excès), à supporter les épreuves avec sérénité. Pour les Grecques, le sage est un savant qui possède un savoir énorme et un comportement bien – heureux ce qui le différencie d'un ignorant. Par ailleurs, le salut et le savoir sont

PEDAGOGIE DIRECTIVE ACTIVE les objectifs : repérer les obstacles de la communication dégager les caractéristiques de la communication orale qu'est ce qui semble gêner les communications ? – ordre technique : écriture, apprentissages cognitifs …..... environnement (bruit lumière..) inadaptation de l'outil ordre institutionnel : hiérarchie ( lenteur du circuit) services cloisonnés : éloignement géographique et/ou open space désorganisation ponctuelle, conjoncturelle, si ces dysfonctionnements