Mon Rêve Familier Champs Lexical

peut aussi remarquer dans les trois premières strophes le champs lexicale du déplacement avec par exemple « Je m’en allais » ou encore « course, route » Enfin la métaphore « mon auberge était à la grande Ourse » fait allusion à une nuit à la belle étoile ce qui souligne l’aspect vagabond de ce sonnet. Tout vagabond étant en quelque sorte opposé à la société on retrouve de se poème un auteur qui s’y oppose . On voit par exemple le champs lexicale de la pauvreté « souliers blessés », « poche crevée » qui

lieux, de l'époque ; les mots appartenant aux champs lexicaux de la peur, de l'angoisse de l'étrange. Les mots appartenant aux champs lexicaux des cinq sens. QUELS OUTILS POUR L'ECRITURE ? Ils devront développer des capacités à enrichir les phrases : jeux décrochés avec les adjectifs qualificatifs, les compléments, les extensions du groupe nominal; Les reprises nominales ou pronominales, la périphrase, les substituts, les comparaisons POUR FAIRE ECRIRE UN REVE AVEC DES CYCLES 2 ou cycle 1 CONSTRUCTION

enfant malade, il fait un somme : Nature, berce-le chaudement : il a froid. Les parfums ne font pas frissonner sa narine ; Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine, Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit. Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime, Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. Car elle me comprend, et mon coeur transparent Pour elle seule, hélas

Continents, tout ce qui respire". Il montre bien l'absurdité de certaines situations comme le fait de "se tirer dessus sans se VOIR ". Il pense que la guerre est une "horreur" et le dit. D'ailleurs, nous pouvons le voir dans ce texte car il utilise le champ lexical de l'horreur. Il emploie les mots : "mort", "meurtre en commun", "apocalyptique", "abomination", "fuite en masse", "assassinats", "horreur". Il utilise un vocabulaire péjoratif dans ses comparaisons "tellement plus vicieux" et ses hyperboles "croisade

verra dans une deuxième partie. I- Un amour malheureux et paradoxal 1- Présence de la mort Dans la 1ère strophe, une belle image onirique (du rêve) nous montre des nageurs morts (d’amour ?) et la voie lactée dépeint comme un fleuve dont la blancheur suggère la pureté mais aussi la sensualité. 2- Le souvenir négatif d’une passion Un champ lexical péjoratif : « putain, panthère, amer, rebute, sanglant ». La virulence du vocabulaire exprime une sensualité violente et dangereuse. Comparaison avec

vin. Dans cette citation le mot cantine peut nous faire penser à une cantine ouvrière par exemple. Cette métonymie permet à l’auteur d’évoquer le style de vie de cette classe sociale. De plus, cette expression relève d’un niveau de langue plutôt familier. Ensuite dans ces deux quatrains le poète décide de désigner les hommes indirectement : « L’un trempe […] » ; « L’autre boit […] » ; «  Plus d’un mène sa fille […] » ; « L’un est blanc […] », comme si le poète décidait de dépersonnaliser les hommes

l’amour, mais également un récit onirique, fondé sur l’intertextualité. I) Un plaidoyer pour l’amour : 1) Omniprésence de l’amour. Dans ce poème, le thème de l’amour est omniprésent : le champ lexical de l’amour « amour », « aimer », « cœur », « charme », le champ lexical du corps (« Corps et biens » titre du recueil), « yeux », « bouche ». De plus, le titre du texte est très explicite. La chute « pour t’aimer » montre bien l’objectif du poème. Cependant, ce texte est un plaidoyer (=

sonnet, suggère la répétition, l’habitude des actions évoquées : « devenais », « j‘étais » (v. 2-3), « avait », « j’égrenais » (v. 5-6), « écoutais », « sentais » (v. 9-10), « tirais » (v. 13). Ce thème de l’errance se développe à travers le champ lexical du trajet(« course », v. 6 et « routes », v. 9) et la comparaison au Petit Poucet, mise en valeur par le tiret qui la précède : « – Petit-Poucet rêveur, j’égrenais dans ma course/Des rimes. » (v. 6-7). Mais au lieu de semer des cailloux, le poète

installe le tragique de cet extrait. En effet, le spectateur sait déjà quel va être le destin de cette reine, Jocaste rêve à son fils perdu et la gradation de ses regrets renforce le sentiment de son désespoir « si j’avais un fils, il serait beau, il tuerait le sphinx, reviendrait vainqueur ». C’est une longue plainte de la mère qui pleure son fils, illustré par l’emploi du champ lexical du désespoir et d’anaphores « ménage plus doux, ménage plus cruel, ménage plus fier, j’ai failli m’évanouir ». Jocaste

marques de la présence du narrateur et utiliser les mêmes (« je », modélisateurs, …) • Ne pas changer de registre et respecter le niveau de langue (familier, courant ou soutenu). • Se rappeler les caractéristiques du genre du texte et tenter de les respecter au mieux. Par exemple, pour un récit fantastique, il faudra absolument employer les champs lexicaux de la peur et du doute, ménager une chute qui hésitera entre explication rationnelle et surnaturelle sans lever le doute. • Etre attentif aux anachronismes