Moniteur Educateur Projet Personnalisé

-Service de maternité ; -Etablissement ou service accueillant des enfants malades - Structure d'accueil d'enfants de moins de 6 ans *2 -Structure accueillant des enfants (handicap/pédopsychiatrie/'aide sociale à l'enfance) - Optionnel fonction du projet professionnel. Les 2 stages doivent être effectués auprès de publics différents Modules de formation 8 modules: 1:Accompagnement d'une personne dans les activités de la vie quotidienne 2:L'état clinique d'une personne 3:Les soins 4:Ergonomie

capacités individuelles de compréhension. Dans ce contexte, il parait alors ardu pour la personne handicapée de s'approprier son projet de vie et d'en devenir son régisseur lorsque les interactions deviennent limitées par son handicap. C'est alors au devoir de l'éducateur d'adapter ses méthodes afin de permettre à l'adulte handicapé de devenir actif et non passif de son projet individuel, en comprenant ses codes de communication et en facilitant l'accès à cette dernière. Car c'est par le biais d'une

l'établissement C°) La présentation du public D°) La présentation des différents projets A°) Introduction Je m'appelle Jémi et j'ai 26 ans. Je suis actuellement positionnée sur la formation BPJEPS "animation et lien social" avec une spécificité "médico-sociale". Je suis arrivée dans cette formation car je me forge des expériences dans ce domaine depuis 2005. J'ai commencé par une préparation au concours de moniteur éducateur mais ai échoué à l'écrit d'entrée de celui-ci. Cette échec m'a permis de rebondir

organisations ont beaucoup évolué, auparavant un seul décidait pour l’ensemble du groupe, alors qu’aujourd’hui la hiérarchie nous donnent les missions et à nous de trouver en équipe le chemin pour les atteindre. Cependant nous voyons tout de même que les éducateurs sont subordonnés à la hiérarchie et que le sens de l’accompagnement nous est imposé par le contexte institutionnel d’où les missions. Les instances représentatives du personnel : Les instances représentatives du personnel (IRP) sont l'ensemble

La criseSOMMAIRE 1.Introduction 2.Contexte Institutionnel 2.1.La structure 2.2. Le projet institutionnel 2.3. Le public __________________ 3.1 La crise_________________________________________________________ 3.2 Amandine_______________________________________________________ 3.3 La maladie______________________________________________________

essentiel de comprendre ce fonctionnement. A travers la prise en charge d’un adolescent au sein de l’Unité d’Accueil et d’Orientation, il s’avère que le travailleur social ne peut construire un projet individualisé où il fait intervenir le travail en partenariat et en réseau dans ce même projet. En effet le projet de l'enfant associe l'ensemble des professionnels concernés par l'enfant et sa famille. Je vais dans un premier temps définir quelques notions importantes de cet écrit. Je présenterai ensuite

(aides-soignants, auxiliaires de vie, éducateurs, animateurs). Ceci afin que la personne ne soit pas déroutée par des aidants très différents dans leur mode de fonctionnement.         L’Aide médico psychologique partagera ses expériences pour que chacun y puise des pistes de réflexion sur ses propres pratiques.   b) Inscrire sa pratique dans un cadre construit : Pour inscrire sa pratique dans un cadre bien défini, l’Aide médico psychologique se tiendra informé des projets et des fonctionnements de l’établissement

des mineurs à titre permanent Diplôme d’Etat d’assistant maternel accueillant des mineurs à titre non permanent Diplôme d’Etat d’aide médico-psychologique Diplôme d’Etat de technicien de l’intervention sociale et familiale Diplôme d’Etat de moniteur éducateur Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé Diplôme d’Etat d’éducateur de jeunes enfants Assistant de service social page 19 page 19 page 20 page 21 page 22 page 23 page 24 page 25 III – FORMATION PRE QUALIFIANTE A L’ADRESSE DES DEMANDEURS D’EMPLOI

INTRODUCTION Durant notre troisième année de formation d'éducateur spécialisé et afin de valider le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage

coordonne les différents intervenants) et des écrits professionnels. La deuxième partie de ce rapport sera principalement concentrée sur l’élaboration de mon raisonnement éducatif. J’exposerai la maturation de certaines questions écrites dans mon projet mais aussi un concept et un outil de la relation éducative : le transfert. En effet, je montrerai comment mon stage et l’intervention de Joseph ROUZEL, à l’IRFE,ont été source d’intérêt et de questionnements quant à cette notion. Enfin, une partie