Monologue De La Princesse De Cleves Oral

entreprises de sacrilège en citant l’exemple de l’exercice suivant pris sur un manuel de seconde édité par Hachette : “ transposez cette scène d’Andromaque (Acte V scène I), dans le monde contemporain, et réécrivez en prose à la première personne, le monologue d’Hermione. Vous pouvez si vous le souhaitez recourir à la tonalité comique et à un registre de langue peu soutenu ”. Alain F. est alors scandalisé lorsque le livre du maître cite un exemple de bonne copie débutant ainsi “ ou j’en suis moi ? Qu’est-ce

« là » semble nous indiquer un endroit qui se trouve devant nous. Complicité ou familiarité supposées entre le lecteur et le narrateur. Cette complicité se renforcera par la suite dans le livre par « le vous » qui s’adresse au lecteur et par le style oral. B) Le personnage : Frédéric : pas de présentation réelle sinon par un brouillage avec le procédé de généralisation de tous les Frédéric. Pas d’identification très nette : pluralité vient effacer la notion d’une identité précise. Abandon de ce

p. 86 et 87). k Des fiches d’analyse des documents iconographiques ont été conçues (exemple : p. 159). k Des mini-tâches, simulations de role play ou act it out, sont aussi proposées (exemple : p. 46). k Faire le compte rendu d’un document écrit ou oral est un exercice fondamental (exemple : p. 216) auquel nos élèves doivent être entraînés. k Réciter un poème (exemple : p. 40) ou jouer une scène de théâtre (exemple : p. 178) permet de mettre en place et d’automatiser bien des règles de phonologie

? .................................................................................. Fiche 6 Travailler au brouillon .......................................................................................... Fiche 7 Passer des épreuves écrites et orales ............................................................ Fiche 8 Travailler en équipe .............................................................................................. 3 9 13 17 23 29 33 39 PARTIE 2 RECUEILLIR ET ORGANISER

n La construction des compétences langagières Le développement, l’acquisition et la consolidation de compétences dans les activités langagières impliquent que ces dernières soient construites de manière rigoureuse. Savoir comprendre un support oral comme savoir lire, c’est : - être capable de se confronter à un flux sonore ou écrit pour en faire sens ; - mobiliser ses acquis – savoirs et savoir-faire ; - faire appel à des stratégies ; - s’affranchir peu à peu du guidage professoral et ne pas

et à un registre adaptés à chaque personnage concourt à cette illusion du vrai. Romans et personnages Longtemps assimilé à la figure du héros, le personnage est caractérisé, jusqu’au XVIIe, par son caractère noble et valeureux. Dans La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, les protagonistes sont encore des modèles de beauté et de vertu. Mais à la fin du XVIIIe siècle, l’émergence du prolétariat avec la Révolution française et le triomphe de la bourgeoisie après 1789 peuvent expliquer

et à un registre adaptés à chaque personnage concourt à cette illusion du vrai. Romans et personnages Longtemps assimilé à la figure du héros, le personnage est caractérisé, jusqu’au XVIIe, par son caractère noble et valeureux. Dans La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, les protagonistes sont encore des modèles de beauté et de vertu. Mais à la fin du XVIIIe siècle, l’émergence du prolétariat avec la Révolution française et le triomphe de la bourgeoisie après 1789 peuvent expliquer la

et à un registre adaptés à chaque personnage concourt à cette illusion du vrai. Romans et personnages Longtemps assimilé à la figure du héros, le personnage est caractérisé, jusqu’au XVIIe, par son caractère noble et valeureux. Dans La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, les protagonistes sont encore des modèles de beauté et de vertu. Mais à la fin du XVIIIe siècle, l’émergence du prolétariat avec la Révolution française et le triomphe de la bourgeoisie après 1789 peuvent expliquer

langage et à un registre adaptés à chaque personnage concourt à cette illusion du vrai. Romans et personnages Longtemps assimilé à la figure du héros, le personnage est caractérisé, jusqu’au XVIIe, par son caractère noble et valeureux. Dans La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, les protagonistes sont encore des modèles de beauté et de vertu. Mais à la fin du XVIIIe siècle, l’émergence du prolétariat avec la Révolution française et le triomphe de la bourgeoisie après 1789 peuvent expliquer la

comparaison… « Complexes » peut suggérer intellectuel, culturel, subtil, alambiqué, code, ensemble, figures de style, richesse du vocabulaire, registres, symbole… « Moyen efficace » évoque l’existence d’autres moyens d’expression : images, discours oral, quotidien, revue, radio, bandes dessinées, peinture, sculpture, cinéma… « Convaincre » nous renvoie au champ lexical du rationnel, de la démonstration, de la construction intellectuelle. Il existe alors une certaine distance, un certain recul entre