Monologue De Lyse Plan

Isabelle lui raffirme son amour avant de senfuir au retour dAdraste (sc.5). Le prtendant se doute de la rivalit de Clindor et le met en garde mais celui-ci lui rpond avec fiert et noblesse (sc.6). Lyse, la servante dIsabelle, propose Adraste de laider surprendre les deux amants (sc.7). Seule, Lyse se rjouit de pouvoir faire payer Clindor sa prfrence pour Isabelle (sc.8). Les deux spectateurs que sont Alcandre et Pridamant se retrouvent seuls sur scne et le magicien essaye de rassurer le pre de

Séquence 3 – FR01 © Cned - Académie en ligne Le contexte d’écriture de l’œuvre est très important. Musset écrit Lorenzaccio en 1834 et l’époque est riche, tant sur le plan historique (1830 est une révolution qui amène de nombreuses désillusions après un demi-siècle de fortes agitations politiques), que sur le plan littéraire et culturel (on est en plein romantisme et l’écriture théâtrale est bouleversée avec le drame romantique théorisé par Hugo). Enfin la genèse de l’œuvre est connue :

Séquence 3 – FR01 © Cned - Académie en ligne Le contexte d’écriture de l’œuvre est très important. Musset écrit Lorenzaccio en 1834 et l’époque est riche, tant sur le plan historique (1830 est une révolution qui amène de nombreuses désillusions après un demi-siècle de fortes agitations politiques), que sur le plan littéraire et culturel (on est en plein romantisme et l’écriture théâtrale est bouleversée avec le drame romantique théorisé par Hugo). Enfin la genèse de l’œuvre est connue :

reprend espoir. Annie sent bien que cette relation n’est pas normale mais, ayant perdu tout repère, elle se sent obligée de protéger et d’excuser Benjamin quoi qu’il fasse. Elle sait qu’il ne changera pas : « Ou je m’adapte ou je m’en vais ! » Sur le plan sexuel ce n’est pas mieux car Benjamin n’a plus envie de faire l’amour. Elle essaie parfois d’en parler : « On ne peut pas continuer à vivre ainsi ! - C ’est comme ça, on ne peut pas faire l’amour sur commande. - Qu’est-ce qu’on peut faire? Qu’est-ce

dans l’atmosphère de crise marquée qui accompagne les progrès scientifiques rapides. Il est évident que les vieux modèles scientifiques n’apporteront jamais de réponses satisfaisantes aux problèmes humains auxquels nous nous trouvons confrontés sur un plan individuel, social, international et global. Nombre de savants éminents ont laissé entendre de diverses manières que la vision mécaniste du monde avait contribué à la crise actuelle et qu’elle l’avait peut-être même engendrée. 13 Un paradigme est

droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés Sous la direction de Louise Lafortune Vaincre l’exclusion scolaire et sociale des jeunes – Vers des modalités d’intervention actuelles et novatrices Sous la direction de Nadia Rousseau et Lyse Langlois Les didactiques des disciplines Un débat contemporain Sous la direction de Philippe Jonnaert et Suzanne Laurin 2003, ISBN 2-7605-1226-6, 218 pages La formation continue De la réflexion à l’action Sous la direction de Louise Lafortune, Colette

fluide : « tunnel » est le thème sous la forme d’une métaphore pour parler de la circulation ; « fluide » est le propos, ce qu’on dit de la circulation. Les phrases à présentatif Elles apparaissent comme une troisième catégorie dans la NTG. L’ana-lyse syntaxique pour chercher si le présentatif comporte un verbe ou non n’apporte rien. Là aussi, il faut analyser en termes d’énonciation et chercher ce qui est mis en valeur grâce au présentatif : – le thème (Voici ma maison.) ; – le propos (Voilà qu’il

fluide : « tunnel » est le thème sous la forme d’une métaphore pour parler de la circulation ; « fluide » est le propos, ce qu’on dit de la circulation. Les phrases à présentatif Elles apparaissent comme une troisième catégorie dans la NTG. L’ana-lyse syntaxique pour chercher si le présentatif comporte un verbe ou non n’apporte rien. Là aussi, il faut analyser en termes d’énonciation et chercher ce qui est mis en valeur grâce au présentatif : – le thème (Voici ma maison.) ; – le propos (Voilà