Montaigne Essais 11 De La Cruauté

est dénaturée, dépravée. Si le public rie devant une comédie de molière, c’est que l’école leur a enseigné qu’il fallait rire. Critique du contrôle social. Toute œuvre classique a été romantique en son temps. Sophocle était un romantique. Celui qui essai aujourd’hui d’imiter Sophocle est classique. La révolution est un abîme entre 2 époques. Le fil du temps s’est rompu. 2. La poésie romantique 2 éléments de définition basés sur les deux principaux clichés de la poésie romantique : 1) Le

_________________________ (3) Moulinié Elina, La bibliothèque des Festetics à Keszthely, mémoire de Master I, Bordeaux, Université Michel de Montaigne, 2008 (4) Lamartine Alphonse, Voyages en Orient, Paris, H. Champion, 2000 (5) Berlot François, La bibliothèque des Grassalkovich à Pozony, mémoire de master II, Bordeaux, Université Michel de Montaigne, 2004 2 Le château des Festetics est le troisième plus grand château de Hongrie. Plus particulièrement, ce château doit sa renommée

Collège de l’Europe, Bourg-de-Péage Patricia Vasseur Professeur agrégé de Lettres classiques Lycée Jean-Baptiste Corot, Savigny-sur-Orge Francesco Viriat Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Marguerite Yourcenar, Le Mans 06/09/11 11:52 Couverture : Nicolas Piroux Maquette intérieure : Nadine Aymard Mise en page : Médiamax © HACHETTE LIVRE 2011, 43 Quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction

l’épicurisme à la Renaissance, à une époque où l’on redécouvrait avec ferveur les textes de l’Antiquité. Les élèves étudient le « Carpe diem » chez Ronsard (Quatre Premiers Livres des Odes, 1550 et Sonnets pour Hélène, 1578) et le stoïcisme de Montaigne (Essais, 1580-1588-1595). Deuxième prolongement possible : ouvrir un débat sur les ressemblances et les différences entre les deux philosophies. Les élèves ont accumulé, par des recherches, des informations complémentaires sur les deux doctrines et

Collège de l’Europe, Bourg-de-Péage Patricia Vasseur Professeur agrégé de Lettres classiques Lycée Jean-Baptiste Corot, Savigny-sur-Orge Francesco Viriat Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Marguerite Yourcenar, Le Mans 06/09/11 11:52 Couverture : Nicolas Piroux Maquette intérieure : Nadine Aymard Mise en page : Médiamax © HACHETTE LIVRE 2011, 43 Quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction

couvertures, tours, port, remparts, murs, machines) et dans une temporalité plus précise ( « tantôt, au déclin du jour... Puis... quand la lune, obscure à son tour, voile sa lumière, et que les constellations à leur déclin invitent au sommeil... »). 11 Réponses aux « … à vous… » Moyen Âge 2. Le jugement de la voix narrante On mentionnera : « Sans être sûre encore qu’il l’aime », « mille sujets dont il n’a que faire », « Elle ne cherche que le prétexte de lui adresser la parole ». ... à vous

" […] n’est tenu d’obeyr à son prince naturel en ce qui concerne la religion. " S’il rejette la concession des temples aux réformés, c’est parce que , pour lui, cela revient à céder à la violence. Mais d’autre part, La Boétie est, comme Montaigne, opposé à l’exécution des héritiques. De plus, il avance comme argument " qu'il n’est rien si dangereux en un estat, lorsqu’on veut garder que une oppinion de la religion qui trouble la chose publicque ne s'aumente, que de contraindre ceux qui la

: Amours sorcières. Quelques-unes des nouvelles du texte Amours Sorcières : Mabrouk. L’homme absent. La femme. La beauté. Le quatrain. Genet. : Mabrouk interprète vos rêves. : L’homme absent de lui-même. : La femme de l’ami de Montaigne. : La beauté est une fatalité supérieure à celle de la mort. : Le quatrain qui tue. : Genet et Mohamed ou le prophète qui réveilla l’ange. 7 TABLE DES MATIÈRES Page 1. INTRODUCTION……………………………………..…………………………10 . 2. Présentation sommaire

(exemples : Les Essais de Montaigne qui en sont un modèle, 1580-88, voir p°92, De l’éducation des filles de Fénelon, 1687; Du Bonheur de Fontenelle  1724, voir p°265 ; De l’Esprit de Lois de Montesquieu, 1748 ; Discours sur le bonheur d’Émilie Du Châtelet, 1779, voir p°267). ← L’argumentation directe peut prendre plusieurs autres formes assez proches de l’essai : traité, pamphlet (texte polémique qui s’attaque violemment à ce qu’il entend critiquer), préface, lettre… Fiche 11. Aide à la

Utile ? À qui ? Personne n’ose plus dire que la prison permet aux bandits de s’amender. Elle ne sert qu’à une seule chose qu’elle réussit d’ailleurs fort bien : punir. Même les plus timides réformateurs se heurtent à cette évidence, adoucir les cruautés de l’incarcération s’oppose forcément à son principe : elle est une peine, elle est faite et uniquement faite pour punir le coupable, pour lui être pénible. Pourquoi punir ? Le châtiment s’ancre dans l’histoire la plus archaïque de l’humanité,celle