Montesquieu La Bruyère Voltaire

en ayant recours à une narration à valeur d'apologue. En aucun cas vous ne signerez cette lettre. Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer. Textes :  Texte A : CYRANO de BERGERAC, Les États et Empires du Soleil, 1662 Texte B : MONTESQUIEU, Lettres Persanes, 1721 Texte C : Fredric BROWN, En sentinelle, 1958.   Texte A : CYRANO de BERGERAC, Les États et Empires du Soleil, 1662. [Une perdrix nommée Guillemette la Charnue, blessée par la balle d’un chasseur, a demandé devant un tribunal

01.39.33.26.00. - Fax. 01.39.33.26.03. M. ROUAULT - M. KARL ADIBOS (PA) - M. SOIN (Resp. Classe Prépa.) Lycée JEANNE D’ALBRET 6, rue Giraud-Teulon - B.P. 60106 78101 SAINT GERMAIN EN LAYE Cedex Tél. 01.39.04.15.20. - Fax. 01.39.04.15.35. Lycée LA BRUYERE 31, avenue de Paris 78000 VERSAILLES Tél. 01.39.50.04.37. - Fax. 01.39.51.68.01. Mme VILLATTE - M. GAUDEFROY (PA) - Mme AYACHE (Resp. Classes Prépas) Lycée LAKANAL 3, avenue du Président Franklin Roosevelt - B.P. 99 92331 SCEAUX Cedex Tél. 01.41.87

beaucoup d'affaire de circonstances et de cultures spécifiques. 14 MANAGER EN TOUTES LETTRES Il n’y a pas une méthode unique pour étudier les choses. ARISTOTE Il y a peu de règles générales et de mesures certaines pour bien gouverner. LA BRUYÈRE Il est plus aisé de dire des choses nouvelles que de concilier celles qui ont été dites. VAUVENARGUES Il faut planer sur ce qu’on fait. Il faut savoir bien plus et au-dessus et au-dessous, à côté et de tous côtés, envelopper son objet et s’en rendre

texte de La Bruyère, et de ses effets dans le texte d’Alain. B   Les grandes articulations qui assurent la progression de la pensée dans ces textes sont d’une grande simplicité apparente : Diderot a recours à la parataxe ; le lien entre les propositions juxtaposées est implicite ; plus loin, « et », redoublé par l’impératif « concluez », peut signifier « donc » ; les deux-points, et le connecteur temporel « alors » permettent d’introduire l’exemple de l’ami sans fortune ; La Bruyère et Alain laissent

Docilité ou esprit critique. |   .convaincre persuader | TEXTE ARGUMENTATIF | | EXEMPLES | * Essais, articles, discours, pamphlets. * Polémistes et sermonnaires du XVII° siècle (Pascal, Bossuet). * Philosophes du XVIII° siècle (Montesquieu, Voltaire, Rousseau). | FORMES | * organisation logique de l'argumentation : thèses en présence étayées d'arguments soutenus par des exemples, réseau plus ou moins nettement indiqué par des connecteurs logiques. * importance des indices d'énonciation (qui

de l'idéal esthétique qui se traduit en littérature par le souci de l'universel, le recours à l'ordre et la raison, et le respect des règles de vraisemblance et des codes de bienséance. Les dramaturges (Racine, Corneille, Molière), prosateurs (La Bruyère, La Rochefoucauld), et poètes ( Boileau, La Fontaine) illustrent parfaitement cet idéal dans leurs oeuvres.   * Les libertins : Le terme libertin (du latin libertinus, « esclave qui vient d’être libéré », « affranchi ») comporte deux acceptions (=

De La Fontaine | Jean | 1621-1695 | Adonis ; Les Rieurs du Beau-Richard ; Fables | Classicisme | Boileau | Nicolas | 1636-1711 | Les Satires ; Le Lutrin ; L’Art poétique ; Longin | Classicisme | De La Bruyère | Jean | 1645-1696 | Les Caractères | Classicisme | De Malherbe | François | 1555-1628 | La Consolation à M. Périer ; Les Larmes de Saint-Pierre ; Prière pour le roi allant en Limousin | Classicisme | De

mais plutôt en donnant aux spectateurs la conscience de leur propre force d'action. Ils quittent la salle avec la joie d'avoir assisté au triomphe de l'amour sur les injustices et les tyrannies. La pièce, écrite en 1778, l'année de la mort de Voltaire, ne put être jouée que six ans plus tard à cause de la censure. Son succès fut pour une large part un succès de scandale. À la veille de la Révolution, elle prit la valeur d'un signe avant-coureur, apparut comme la manifestation éclatante de la

c'est-à-dire les auteurs de ~l'Antiquité gréco-~latîne. A ceux-là s'ajoutent au ~xviiie siècle les auteurs consacrés du ~xviie siècle, ~Comeille, Racine, Molière, La Fontaine, Fénelon, jugés susceptibles, eux aussi, de former le goût des élèves. Depuis Voltaire, qui rend hommage au classicisme dans son Siècle de Louis ~XIV, on situe approximativement le classicisme en littérature de 1635 à 1685. Il se définit par quatre caractéristiques, le respect de la raison, l'imitation de la nature et celle de ~l'Antiquité

l’équilibre, le respect des règles imitées de l’Antiquité. La tragédie (CORNEILLE, RACINE) se fixe des règles strictes ; MOLIÈRE critique les artifices des précieux au nom du naturel ; LA FONTAINE (Fables, 166893), BOILEAU (Art Poétique, 1674), LA BRUYÈRE (Les Caractères, 1688), s’inspirent d’auteurs grecs et latins. L’esthétique baroque (1580-1650) L’époque classique (1650-1700) Révisions 7 Cned – Académie en ligne Des polémiques opposent MOLIÈRE aux dévots (Tartuffe, en 1664, puis