Montesquieu Lettres Persanes 47

sur les places publiques ! disait l’un. – Autant être chiffonnier s’écriait l’autre. Quelle situation abominable ! Et nul moyen d’en sortir ! Pas même d’espérance ! Un après-midi (c’était le 20 janvier 1839) Bouvard étant à son comptoir reçut une lettre, apportée par le facteur. – 14 – Ses bras se levèrent, sa tête peu à peu se renversait, et il tomba évanoui sur le carreau. Les commis se précipitèrent ; on lui ôta sa cravate ; on envoya chercher un médecin. Il rouvrit les yeux – puis aux

Pour le texte : Times, 12 points. Pour les citations : Times 10 points. Pour les notes de bas de page : Times, 10 points. Édition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2001 pour Macintosh. Mise en page sur papier format LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’) Mise en page complétée le 12 janvier 2003 à Chicoutimi, Québec. 2 Gustave Le Bon, Psychologie de l’éducaation. (1910) Table des matières Remarque de M. Roger Deer sur cette édition numérique Préface de la treizième édition

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 40 40 41 45 45 46 46 46 47 48 49 49 50 51 51 52 52 52 54 54 55 56 57 57 58 58 58 59 61 61 62 64 66 66 66 67 67 68 69 70 70 73 73 73 73 74 75 77 77 77 79 79 80 82 83 2 Séries temporelles : théorie et applications Arthur CHARPENTIER 6.3.5 Complément : autocorrélogrammes

ARISTOTE Près de deux millénaires plus tard, ces auteurs ont été relayés, avec la Renaissance, par un grand nombre de précurseurs dont quelques œuvres doivent être rappelées : ← 1332-1406: Livre des considérations sur l’histoire des arabes, des persans et des Berbères d’IBN CHALDUN ← 1516: Le Prince de MACHIAVEL ← 1516: L’Utopie de Thomas MORE ← 1602: La cité du soleil de Tommaso CAMPANELLA ← 1616: Traité d’économie politique d’Antoine de MONTCHRETIEN ← 1690 Traité sur le

faible dans le cas de l'Algérie, les choix sont souvent multiples. Il faut donc nécessairement organiser la fonction arbitrale et être capable de répondre aux questions suivantes : Qui décide ? Comment le fait-il et qui hérite de ses prérogatives ? 47 ARBITRAGE Pour de nombreux Algériens, l'arbitrage est un terme qui a une signification essentiellement sportive. L'arbitre, c'est l'homme qui dirige une rencontre, par exemple de football, et qui est le garant de son bon déroulement. Il est d'ailleurs

faible dans le cas de l'Algérie, les choix sont souvent multiples. Il faut donc nécessairement organiser la fonction arbitrale et être capable de répondre aux questions suivantes : Qui décide ? Comment le fait-il et qui hérite de ses prérogatives ? 47 ARBITRAGE Pour de nombreux Algériens, l'arbitrage est un terme qui a une signification essentiellement sportive. L'arbitre, c'est l'homme qui dirige une rencontre, par exemple de football, et qui est le garant de son bon déroulement. Il est d'ailleurs

ouvriers. Aucun développement historique n’y est supposé. Le peuple, qui subit encore l’impression naïve des formules incomprises, se laisse tromper, tandis que les Grands, pris à leur propre égoïsme, ne voient pas que leurs concessions, traduites à la lettre par une masse ignorante, grossière, brutale, seront un jour des armes terribles aux mains de la plèbe. Parce que le peuple tremble lorsqu’il profère un serment, les patriciens s’imaginent qu’avec des paroles symboliques ils tiendront ces brutes sous

un domaine donné 2. On trouve chez Blaise Pascal le concept de « République chrétienne » (Pensées, liv. XXIV, 15) que reprennent Voltaire 3 ou Rousseau dans leurs écrits4. On voit encore apparaître celui de « République des Lettres », comme chez Montesquieu (Lettres persanes, CXLII 5). Au moment de la Révolution française, en référence à la République romaine qui s’est établie à la suite de la monarchie, le régime politique qui fait suite à l’Ancien Régime, est baptisé « république » en référence

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 3. Le fait que nos principaux concurrents aient engagé leur transition vers un enseignement supérieur mieux adapté à l’économie de l’immatériel rend notre situation encore plus pénalisante. . . . . . . . 47 II. LA RECHERCHE FRANÇAISE EST EN TRAIN DE DÉCROCHER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 A. L’effort national en R&D place la France dans une position

et non le fond des créations et de s’intéresser aux détails : « Ce chapeau ne convient pas », « Cette couleur est trop claire », « Ce chien me paraît trop agressif », « On n’imagine pas une blonde dans une telle situation », « Les caractères des lettres ne sont pas assez grands ». Commenter en premier lieu les détails ou la forme dénote en général un manque de rigueur intellectuelle et de méthodologie dans le choix de la création. Car finalement, nous le verrons, la forme ou la couleur du chapeau