Mosquée Hassan II

sise au 43 rue André Lebon, entre les rues de France et l’avenue Jean Mermoz (ex rue Brière de L’Isle), se trouve en fait dans le sous quartier que les Saint Louisiens appellent « Boppu Ndaru Lodo » ou pointe nord, à un jet de pierre de la grande mosquée de la ville. Je vécus là dans l’insouciance, sous le regard protecteur de ma grandmère, de sa sœur et de sa nièce, Toutane Basse. C’est cette dernière, qui, après le décès de ma grand-mère, s’occupa particulièrement de mon éducation, en même temps

projet royal) ont pu faire craindre le décrochage de leur ville, menacée dans les activités portuaires qui ont toujours été centrales pour elle, à certains responsables casablancais. De fait, depuis la construction controversée de la grande mosquée Hassan II sur la corniche de Casablanca, la plus grande d'Occident, aucune réalisation de grande envergure n'a eu lieu dans la capitale économique. L'enjeu urbain, et surtout métropolitain, est pourtant réaffirmé maintenant avec force et l'on peut penser

l’enseignement traditionnel A- Fonctionnement financier B- Fonctionnement administratif C- Fonctionnement pédagogique chapitre II : théorie et typologie des établissements de l’Et 1/ Théorie de l’école coranique 2/ Typologie des établissements traditionnels 3/ Parcours imaginaire d’un élève de l’ET PARtIE II : AnAlySE EMPIRIquE chapitre I : Analyse univariée et bivariée chapitre II : Système des attentes, souhaits et débouchés 1. Attentes des élèves 2. Souhaits des élèves 3. Débouchés recherchés chapitre

d’excitation, bref tout ce qui peut arriver aux sens de l’homme. La séquence urbaine où vous descendez le boulevard Zerktouni à Casablanca, en voiture jusqu’à la mer et qu’au dernier moment, la grande mosquée vous apparaît dans un grand vide fonctionne assez bien de ce point de vue là. Voir la grande mosquée pendant 10 minutes depuis le boulevard qui longe la mer n’apporte aucune satisfaction, aucun effet de surprise de ce point de vue là. La pause, l’arrêt. Il arrive que dans la continuité de la

Fonctionnement financier B- Fonctionnement administratif C- Fonctionnement pédagogique Chapitre II : Théorie et typologie des établissements de l’ET 1/ Théorie de l’école coranique 2/ Typologie des établissements traditionnels 3/ Parcours imaginaire d’un élève de l’ET 13 15 17 17 17 18 19 19 20 22 Partie II : Analyse empirique Chapitre I : Analyse univariée et bivariée Chapitre II : Système des attentes, souhaits et débouchés 1. Attentes des élèves 2. Souhaits des élèves

Fonctionnement financier 17 B- Fonctionnement administratif 17 C- Fonctionnement pédagogique 18 C hapitre II : T héorie et typologie des établissements de l’ET 19 1/ Théorie de l’école coranique 19 2/ Typologie des établissements traditionnels 20 3/ Parcours imaginaire d’un élève de l’ET 22 Par tie II : Analyse empiri que 29 C hapitre I : Analyse univariée et bivariée 31 C hapitre II : Système des attentes, souhaits et débouchés 46 1. Attentes des élèves 46 2. Souhaits des élèves 47 3

de la CDG…………………...…………….5 SECTION 1 : Renseignement à caractère général…………………………..……5 SECTION 2 : Organes de surveillance de la CDG….………………….………..5 Sous section 1 : organe de la direction de la CDG…………………………...…….8 CHAPITRE II : LES FONDS GERES PAR LA CDG………….…………….…….14 SECTION 1 : Les Services de dépôt .............................................................14 SECTION 2 : les Services des consignations………………………….…………...15 SECTION 3 : le régime et emploi

..................................................................................................... 15 3. Le vernaculaire ......................................................................................................................... 16 II- Architecture vernaculaire et développement durable ................................................................. 18 1. Notion du développement durable .......................................................................................... 18

Tissa Sites touristiques à caractère religieux Mausolée Moulay Ismaïl : édifié par Ahmed Eddahbi, ouvert aux non musulmans. Abrite le tombeau de Moulay Ismaïl. Mosquée Néjjarine : mosquée du Xe siècle. Elle est située au centre de la médina. La grande mosquée : fondée au XIe siècle par les Almoravides. Elle compte 11 portes et 143 arcades. Mosquée Jamaï Roua : construite en 1790 par Sidi Mohamed ben Abdellah. Mausolée Cheikh El Kamel : édifié par Sidi Mohamed ben Abdellah, Il abrite le tombeau d’El Hadi

dirigeants 9 I. Historique 9 II. Les dirigeants 10 C- La Maison d’hôtes : objectifs et services 11 I. Les objectifs de l’entreprise 11 II. Choix de la Maison d’Hôtes 11 III. La qualité et les services