Motivation Impérialisme Européen

Plan du cours Introduction Partie I: la fin de la domination du monde Européen Section 1: La domination européenne au début du XX ème siècle Section 2: La guerre de 1914 à 1918 et ses conséquences Section 3: La crise économique et sociale : les incertitudes économiques et sociales de l'entre- deux- guerres Partie II: l'impossible stabilité de l'entre-deux- guerres et la naissance du monde contemporain Section 1: La mutation politique et crise des régimes

des Etats-Unis, …). Les éléments d’explication des phénomènes de coopération internationale. Le rôle des idées (du pouvoir autonome des idées). L’impact de la fin de la guerre froide, le rôle des puissances régionales, l’émergence de la puissance européenne… L’économie et la sécurité, l’accès aux ressources énergétiques. ° Problèmes récurrents : L’accès aux sources et à l’information La politisation de la recherche, une bonne partie de la recherche stratégique étant destinée à élaborer des recommandations

des études d’Histoire ? Que faire après des études d'Histoire et de Géographie ? Les débouchés de la filière histoire-géographie : • La fonction publique territoriale • La fonction publique hospitalière • La fonction publique européenne • La carrière des militaires • Le recrutement dans les institutions internationales Les concours de l’enseignement et l’éducation : • Professeur agrégé • Professeur certifié • Professeur des écoles • Professeur

prépondérant des USA qui représente 61% des exportations et 76% des importations de la région. +L’Europe occidentale où la part de l’Union Européenne (UE) des 25 est quasi majoritaire avec 91% des exportations et des importations. Le poids très important de l’UE dans le commerce mondiale, plus de 40%, s’explique par l’importance des volumes d’échanges intra européens. + Le Japon, la Chine et les six pays de l’Asie du Sud Est. Ces pays riverains du pacifique représentent, respectivement, 23% et 9

concernent leurs intérêts, l'etat est en mm tps à l'origine du dt international et son sujet. La norme juridique risque de se voir interprettée différement par chaque gouvernement et les Etats. SECTION 3 :UNE SOCIETE INTERNATIONALE A DOMINANTE EUROPEENNE Du 17e a la scd guerre mdiale, les rapports internationnaux relèvent seulement du relationnel qui visaient à mettre fin aux conflits armés. Ces pratiques st insuffisantes pr maintenir la paix et le besoin d'ordre sucite l'appel à d'autres solutions

française, page 4 3- Empires et Nations, 1815-1871, page 7 4- Expansion européenne dans le monde au 19e siècle, page 11 5- Le système européen et son évolution, 1871-1914, page 14 6- La Première Guerre Mondiale, page 19 7- Le Nouvel Ordre Mondiale des années 1920, page 24 8- L’internationale communiste, page 29 9- Les fascismes en Europe, page 34 10- Japon dans les relations internationales, de fin 19e à 1939, page 39 11- La phase européenne de la Seconde guerre mondiale, 1939-1941, page 45 12- La mondialisation

moyens de production. Karl Marx et Friedrich Engels lancent les attaques les plus virulentes contre le capitalisme comme forme d'exploitation de l'homme par l'homme; leurs écrits deviennent la référence intellectuelle du socialisme et du communisme européens.   Un phénomène que les premiers théoriciens du capitalisme n'avaient pas prévu apparaît à la fin du XIX e  siècle: la tendance à l'accroissement continu des dimensions des entreprises. Chaque fabrique est tentée de s'agrandir pour atteindre un

diplomates chinois sur le sol africain… pas un jour ne se passe sans que les grands médias internationaux, tantôt outrés tantôt interloqués, ne se fassent l’écho de la geste chinoise en Afrique, tout en s’interrogeant sur ses implications et sur les motivations réelles qui la sous-tendent. Motif d’inquiétude pour les uns, opportunité à saisir pour les autres, l’émergence de cette « Chinafrique » (Michel & Beuret, 2008) n’a pas manqué non plus d’interpeller les acteurs institutionnels et les spécialistes

l’enseignement primaire et du premier cycle secondaire et, un an plus tard, il votait les «compétences terminales» à atteindre en fin d’enseignement secondaire. Les an! I. A qui profitent les compétences ? A l’ombre de l’OCDE et de la Commission européenne. ................6 II. «Mobiliser», sans connaître ni comprendre. L’approche par compétences ou la négation du savoir ......................................16 III. Piaget, Vygotski, Freinet... tous coupables ? Approche par compétences et constructivisme

terme générique pour tous les mouvements extrêmes nationalistes. Cette idéologie rejette le libéralisme et l’individualisme et s’oppose au mouvement ouvrier marxiste, ainsi qu’au socialisme et au communisme. Les origines idéologiques du fascisme européen I. En Allemagne. 1. Le nationalisme allemand. Le nationalisme allemand commence son ascension dès la fin du XVIIIème siècle. L’Allemagne n’existe pas encore en tant que telle, elle n’est qu’un conglomérat de petits états