Moulinex Histoires Des Arts

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

• Dans Cultures, on a fait une large place aux productions culturelles, artistiques et littéraires afin de répondre à la curiosité des apprenants à l'égard de la culture du monde francophone, qui reste, avec l'intérêt porté à sa société et son histoire, l'une des motivations de l'apprentissage du français. Ces activités ne sont pas à concevoir comme seulement informatives. Elles cherchent à prendre en charge des finalités éducatives : – faire découvrir et comprendre la diversité et les modes d'organisation

HISTOIRE ECONOMIQUE Qu’est ce que l’histoire économique ? L’Histoire est définie comme l’étude des faits et des événements du passé humain. Selon érodote Histoire signifie enquête. Aujourd’hui l’Histoire est examinée par des outils qui sont témoignages mais aussi des archives et des statistiques, il faut ajouté a cela de la réflexion, de l’analyse et de l’interprétation. L’économie, vient du grec « oikos » qui signifie la maison, et « nomos » qui veut dire la règle. Donc l’économiste est

familial. y¤Il pourrait diminuer les risques de diabète et d’obésité, même si, aujourd’hui, il est difficile de savoir si c’est dû uniquement à l’allaitement. Quand votre enfant sera grand, vous lui direz que vous l’avez allaité, cela fera partie de son histoire familiale. Allaiter votre bébé au sein est de loin la formule la plus économique : pas d’achat de « laits » infantiles, pas de biberons... Vous hésitez encore ? Reportez-vous à la rubrique « Toutes les questions que vous vous posez », p. 13. Vous

du monde, des initiatives similaires se multiplient. Et leur originalité comme leur créativité ne manquent pas de nous surprendre. Le marketing change ! On peut même dire qu’il est en pleine réinvention, qu’il vit un tournant unique dans son histoire. Les marques doivent revoir leurs méthodes, abandonner les vieilles recettes de l’âge d’or du marketing de masse, et s’orienter vers de nouveaux outils afin de maintenir le désir et d’éviter de perdre leurs consommateurs. Le changement social

coins du monde, des initiatives similaires se multiplient. Et leur originalité comme leur créativité ne manquent pas de nous surprendre. Le marketing change ! On peut même dire qu’il est en pleine réinvention, qu’il vit un tournant unique dans son histoire. Les marques doivent revoir leurs méthodes, abandonner les vieilles recettes de l’âge d’or du marketing de masse, et s’orienter vers de nouveaux outils afin de maintenir le désir et d’éviter de perdre leurs consommateurs. 51 Gamble a monté

incroyable que l’on ne découvre le « problème » Microsoft que si tardivement. Comment cette start-up de Seattle a-t-elle, en vingt-trois ans d’existence, bâti un monopole planétaire des systèmes d’exploitation ? Pour commencer, séparons la véritable histoire de Microsoft de sa gangue de mythes. Bill Gates et son camarade d’école, Paul Allen, n’ont pas, comme on le dit souvent, « inventé » le langage de programmation Basic, qui est dû à John Kemeny et Thomas Kurtz (1964, Dartmouth College). Ils ont simplement

d’un produit. 3. La politique de pénétration La politique de pénétration du marché consiste à fixer un prix relativement bas pour obtenir la plus grande part de marché possible. Elle peut être utilisée systématiquement par une entreprise (ex. : Bic, Moulinex) ou lors du lancement d’un produit. Un prix de pénétration peut être le prix du marché ou un prix inférieur à celui de la concurrence. C’est la politique des entreprises japonaises au début des années 70 et elle continue à être la règle pour les

sert de soupape de sécurité et évite ainsi de briser les rapports entre antagonistes. Dès lors, le conflit, qui pourrait apparaître comme la 1 2 « Le Conflit », Editions Circé, 1995 de Georg Simmel, traduit de l’allemand par Sibylle Muller “ Histoire des idées sociologiques ”, Michel Lallemant, Paris, Nathan, 2001, 2ème édition, p.161 page 11 sur 145 situation "anti-sociale" par excellence, doit être compris, selon Simmel, comme une forme d'interaction non seulement inévitable mais nécessaire

Histoire Géographie 1re STG LIVRE DU PROFESSEUR Aide à la mise en œuvre du nouveau programme d’Histoire-Géographie 1re STG Coordination : Laurent SOUTENET, José RIQUIER, Hugues MARQUIS Histoire Anne ANGLES, Lycée Léon-Blum – Créteil Cécile BETERMIN-MAIRE, Lycée Jean-Macé – Niort Jean-Max GIRAULT, Académie de Poitiers Alain LAGNIER, Lycée Victor-Louis – Talence Laurent MARIEN, Lycée Jean-Dautet – La Rochelle Hugues MARQUIS, IUFM Poitou-Charentes Jacques PUYAUBERT, Lycée Élisée-Reclus – Sainte-Foy-La-Grande