Mr Fantastique

........................................ | p | 4 | c) L'approche transactionnelle des addictions en psychologie de la santé................... | p | 4 | d) Illustration de l'approche psychosociale de Peele par le cas de Mr B.......................... | p | 5 | 2.3. Approches cognitivo-comportementales de la cyberaddiction............................................ | p | 5 | a) Le modèle de Davis..........................................

du cimetière a lieu. Ils décideront ensemble de le laisser vivre ici. Il sera et adopté par un couple de fantôme : Mr et Mrs Owens. Ils lui donneront le nom de Nobody parce que ce bébé n’est Personne. Il aura pour tuteur Silas, un étrange être ni mort, ni être vivant. Nob, comme il est appelé, va donc grandir au sein de ce cimetière au milieu des fantômes et autres êtres fantastiques, entouré d’amour et de bienveillance. Il y apprendra à lire, à Hanter, à s’Effacer… Il vivra plein d’aventures comme

 Séquence n°2  Plonger dans l’univers « fantastique » de Maupassant.  Analyser le traitement du temps dans un texte narratif (récit) complexe.  Découvrir les caractéristiques du registre fantastique et les réutiliser dans un texte personnel (projet d’écriture longue). TAF : recherche biographique sur Guy de Maupassant (à coller en haut de la copie double, date). Séance 0 : Biographie de l’auteur. Se familiariser avec la prise de notes. Correction de la courte recherche (qqs techniques

Le Livre sans nom Le Livre sans nom Auteur Anonyme Genre Roman fantastique Version originale Titre original The Book With No Name Éditeur original Michael O'Mara Books Ltd Langue originale Anglais américain Pays d'origine Royaume-Uni Lieu de parution original Londres Date de parution originale juin 2007 ISBN original 978-1843172833 Version française Traducteur Diniz Galhos Lieu de parution Paris Éditeur Sonatine Date de parution 3 juin 2010 Type de média Livre papier Nombre de

encore, auteurs, philosophes, réalisateurs et artistes, puisqu’il interroge l’homme sur l’origine et le sens de sa propre existence. Lecture analytique I. La naissance d’un monstre 1. Le cadre spatio-temporel Il est ancré dans le fantastique à la mode au XIXème siècle ; on en retrouve donc les poncifs et clichés, dont la lugubre nuit d’hiver sous la pluie, espace cosmique propice aux apparitions les plus effrayantes : « une sinistre nuit de novembre (l.1), « une heure du matin » (l

surnom que lui donnaient les visiteurs du zoo et Pooh, le nom du cygne domestique de Christopher Robin. Dans les histoires de Winnie, l'auteur raconte les explorations d'un ours attachant et de ses amis, Porcinet, Tigrou et Coco lapin. Cet univers fantastique et candide de l'enfance célèbre l'amitié et... les pots de miel. Winnipeg émigra en Grande-Bretagne avec son maître, le capitaine Harry Colebourn, vétérinaire de l'armée canadienne. En 1915, au plus fort de la Première Guerre mondiale, le capitaine

1) Personnages trop caricaturaux pour être réels (Dans Candide de Voltaire, Le Professeur Pangloss) 2) Roman d’héroic fantasy ( Actes héroïques. + Merveilleux 3) cadres spatio-temporels fictifs (science fiction). 4) Roman Fantastique (Pas d’explication plausible). (Le Horla, Maupassant). II/ Mais n’y a-t-il pas une part de vérité, de réalisme ? 1) Roman d’éducation. 2) Personnages ayant vraiment existé (l’Homme qui rit, Nicolas Poussin, personnage historique)

------------------------------------------------- EXPLICATION DE TEXTE – INCIPIT DU HORLA Incipit, extrait représentatif et exemplaire de l’ensemble. Pièges. Nouvelle fantastique avec notes réalistes. Chef-d’œuvre de Maupassant. Période d’éclosion de nombreux genres fantastiques. Deux versions du Horla : 1886 et 1887. Nouvelle tardive. Mythe autour de cette œuvre car tentation de rabattre l’auteur au narrateur, moyen d’expliquer sa schizophrénie. Deux versions très différentes (3ème personne

La Vénus d'Ille Une nouvelle fantastique Etude en salle pupitre Présentation globale de la séquence |prérequis |   Cette séquence trouve sa place dans le courant du premier trimestre. Elle a été abordée après que les élèves aient | | |travaillé sur le genre épistolaire et sur le thème du fait divers. Ces deux séquences étaient à dominante Ecriture, | | |portaient sur des textes

Jean en 1887-88, mais surtout par ses nouvelles, (parfois intitulées contes), comme Boule de suif en 1880, les Contes de la bécasse en1883 ou le Horla en 1887. Ces œuvres retiennent l’attention par leur force réaliste, la présence importante du fantastique et par le pessimisme qui s’en dégage le plus souvent mais aussi par la maîtrise stylistique. La carrière littéraire de Guy de Maupassant se limite à une décennie – de 1880 à 1890 – avant qu’il ne sombre peu à peu dans la folie et ne meure à quarante-trois