Musset Adieu Analyse

page 6 5. Quelques œuvres de Molière page 7 6. L’affiche page 10 Après le visionnement 1. Analyse des personnages page 11 2. Le comique page 12 3. Questionnaire sur le film page 12 4. Entrevues fictives page 13 5. Entrevue avec le réalisateur page 13 6. Le découpage de la narration page 17 7. Analyse d’images page 18 8. Les contemporains de Molière page 20 9. La cuisine de Laurent Tirard page 20 10. Analyse critique du film page 20 11. Les décors, les costumes page 20 12. Les arts et spectacles

Analyse “La chanson du mal-aimé” commémorait le premier amour, à vingt ans, d’Apollinaire pour l’Anglaise Annie Playden qu’il avait rencontrée en Allemagne. Le poème se comprend si on a présente à l’esprit la chronologie des événements qui marquèrent cette relation : en 1901-1902 se déroula leur idylle rhénane («L’année dernière en Allemagne» [vers 59] est 1902) ; en particulier, en avril 1902, le dimanche de «Laetere un an passé», quatrième dimanche du carême, a été un jour d'euphorie, où tout

5 syllabes) « L’o / cé / an / so / nor(e) » (P.Verlaine, “Marine”) *l’hexasyllabel’hexasyllabel’hexasyllabel’hexasyllabe (6 syllabes) « Dans / Ve / ni / seeee / la / Roug(e) Pas / un / ba / teau / qui /boug(e), » (A. de Musset, « Venise ») *l’octosyllabel’octosyllabel’octosyllabel’octosyllabe (8 syllabes) « La / lu / neeee / deeee / ses/ mains / dis / trait(e)s » (Th.Gauiter, « Au bord de la mer ») *le décasyllabele décasyllabele décasyllabele décasyllabe

Dostoïevski Fiche de lecture Document rédigé par Catherine Nelissen maitre en langues et littératures françaises et romanes (Université libre de Bruxelles) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Raskolnikov Sonia Porphyre Petrovitch Razoumikhine Dounia CLÉS DE LECTURE 8 Crime et Châtiment, un titre explicite Un tableau de la

tranant un long deuil, Rptrent Hlas autour de son cercueil. Hlas chez ton amant tu nes point ramene. Tu nas point revtu ta robe dhymne. Lor autour de tes bras na point serr de noeuds Les doux parfums nont point coul sur tes cheveux. Analyse Le sujet de ce petit tableau la manire antique est la triste histoire dune jeune fille qui mourut alors quelle se rendait dans la ville o elle devait se marier. Le thme est donc celui de la beaut fragile guette par la mort, du scandale de la mort

économiques, intellectuels et moraux créant pour un temps donné des conditions communes au déploiement des activités créatrices » P.H. SIMON, Histoire de la littérature française au XX°siècle Tout texte est nécessairement lié à un contexte. Il faut donc analyser le contexte de production de tout mouvement littéraire. Afin de faire l’étude ce contexte , il faut faire attention à : 1. Conditions sociales des écrivains 2. Mode diffusion de la littérature 3. Tendances idéologiques 4. Tendances esthétiques

contemporaine, ils désignent des vers non rimés et irréguliers. 2. La rime Elle est le point central de la versification. Elle implique qu’au moins le dernier son d’un vers trouve son équivalent au maximum trois vers plus bas. L’on classe et analyse les rimes selon plusieurs critères : a) Ainsi, selon leur nature, les rimes sont dites : o masculines, c’est-à-dire terminées par une voyelle sonore ou une consonne prononcée Exemples : Cœur/rigueur ou combat/bras ou récompensé/offensé ou bac/kayak

2e degré) : comprendre et interpréter un texte littéraire (pièce de théâtre et images cinématographique s’y rapportant) et faire part de sa lecture par divers moyens d’expression. C2 : (pour le deuxième degré) : observer un document audiovisuel, analyser les effets produit par l’action des langages utilisés et faire part de sa « lecture » par divers moyens d’expression (ici : la critique orale) C2 : (pour le 3e niveau) : rédiger et dire un texte d’expression personnelle (adaptation d’une scène de

le Zénith —) Quelque chose approchant comme une tragédie, → Quel·que·cho·sa·ppro·chant·co·mmu·ne-tra·gé·di → « e » élidés devant voyelles (« chos(e) approchant », « comm(e) une »), apocope du « e » en fin de vers (« tragédi(e) »). (Alfred de Musset, Premières Poésies, La Coupe et les Lèvres) Et les cieux rayonnaient sous l'écharpe d'Isis → Et·les·cieux·ra·yo·nnaient·sous·l'é·char·pe·d'I·sis → « e » prononcé devant une consonne (« échar·pe d'Isis ») ; « -ent » ne signale pas un e caduc et

tragique et « Dire Andromaque »....................................................................p. 16 Bibliographie.......................................................................................................................p. 17 Séance 1 : analyse d'une tirade............................................................................................p. 18 Séance 2 : argumentation.....................................................................................................p. 19 Séance