Mélancholia Versification

une réaction, ce qui est le message central de son poème. Dès lors, la vérité, en poésie, peut aussi résider dans le message qu’elle porte, et ne considérer que l’émotion du poème revient à diminuer son sens. Ainsi, Victor Hugo, dans son poème Melancholia, dénonce le travail, très réel, des enfants au XIXème siècle. Le message du poème a donc une part de vérité, puisqu’il décrit avec justesse le travail des enfants au XIXème. De plus, dans la poésie engagée, le poète se révèle comme un homme épris

dernières œuvres du poète, et de l'audace des images qu'il offre dans le Bateau ivre, composé seulement un an plus tard. Le Dormeur du val n'en demeure pas moins un poème très abouti, et qui montre chez l'auteur une grande maîtrise des règles de versification - ce qui peut étonner à seize ans à peine. Contexte historique Ce poème est sans doute inspiré au jeune Rimbaud, 16 ans à l'époque, par la guerre franco-prussienne de 1870, et plus particulièrement par la bataille de Sedan scellant la défaite

vraisemblable. Ce qu’on cherche, c’est la liberté – la liberté dans l’art comme dans la société. C'est ce que représente le credo romantique : l’artiste doit pouvoir se permettre toutes les libertés en autant qu’elles servent son art. C’est ainsi que la versification, par exemple, se trouve fortement assouplie par Victor Hugo, dont la Préface de Cromwell expose la théorie romantique telle qu’il la conçoit. On refuse donc les limites et les frontières, celles du monde extérieur comme celles du monde intérieur

    Thèmes : Le poète prend la plume lorsque les droits de l’homme sont bafoués dans différents domaines : -  religieux (intolérance, fanatisme) - social (injustice, inégalité, misère, racisme…) : V.Hugo dénonce le travail des enfants dans « Mélancholia » -    politique (guerre, dictature, violence…) : durant la 2ème GM, de nombreux poètes ont refusé l’indifférence et le silence face au nazisme ; ils ont parfois pris le risque physique de résister jusqu’à y laisser leur vie (R.Desnos).   4.    Visées :

socio-politique, pour que les lendemains soient meilleurs  la poésie est une « arme chargée de futur » (Gabriel Celaya). Exemples : * les difficultés de la vie : Guillevic, « La vie augmente » ; * la poésie de la liberté de Hugo : « Melancholia » sur le travail des enfants au XIXe siècle ; Les Châtiments contre Napoléon III et son crime contre la République ; L'Année terrible contre l'analphabétisme ; * Poètes résistants : Desnos, « L'honneur des poètes » ; Eluard, « Liberté ».

: Etudier les caractéristique des textes poétiques pour être en mesure de les apprécier, de les  analyser, de les commenter.  Mettre en évidence un thème poétique  Appr endre un texte au choix de l’anthologie  La versification  Rappel manuel p.166 – Exercices p.150­151 + fiche  Séance 1 : Lecture : un monde hostile aux enfants  Victor Hugo, Melancholia  p. 19  Séance 2 :Lecture : La Résistance et ses poètes  Lois Aragon , strophes pour se souvenir p. 106  + Lettre de Manouchian à sa femme  Lecture d’image : L’affiche rouge p 

Hugo devient un guide 1. Un miroir de la société Idée : Dans ce recueil, le poète partage avec son lecteur des combats qui lui sont chers. Argument : Il peint notamment la misère afin de la dénoncer. Exemples : On peut citer le poème « Mélancholia » (Livre III, 2) qui dénonce le travail des enfants ou encore le poème « Chose vue un jour de printemps » (Livre III, 17) qui raconte comment une mère, morte de faim, est retrouvée par ses enfants. Hugo veut donc bouleverser ses lecteurs en créant

le prix du meilleur film étranger, le prix de l'Académie nationale du Cinéma pour le meilleur film français de l'année, le prix d'interprétation pour Gérard Depardieu à Cannes, etc. Jean Paul Rappeneau adapte la pièce au cinéma en gardant la versification : «  Je ne sais plus moi même ce qui est de Rostand, ce qui est de Carrière, ce qui est de moi. Au fond ce que je souhaite, c'est que les vers soient là sans y être, qu'ils soient comme une musique présente mais légère qui courra à travers le film

création poétique du recueil, son unité, sa spécificité, ses thèmes de prédilection, apprendre un poème ou un extrait et motiver son choix de manière à révéler la force créatrice.   NOTIONS ET VOCABULAIRE FONDAMENTAUX à maîtriser : Règles de la versification : une strophe, un distique, tercet, quatrain, sizain,…vers, mètre, alexandrin, décasyllabe, octosyllabe, ennéasyllabe (9), heptasyllabe (7), hexasyllabe (6)…; une diérèse, synérèse, élision du e muet ; un hémistiche, une césure ; rime féminine

la question requiert un travail d’argumentation : il faut montrer la poésie de chaque texte et partir d’une définition provisoire mais assez précise du genre poétique, en corrélation avec ces poèmes. Celle-ci est à rechercher non du côté de la versification, de la métrique, de la prosodie, mais plutôt du côté de l’image, de la métaphore singulière. Partez de l’idée qu’est poétique ce qui ne donne pas une représentation fidèle de la réalité, mais défie la logique et la vraisemblance. La seconde partie