Mémoire Droit De La Construction

T E N T R E P R I S E S MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES par Émilie GICQUEL « Le moment est arrivé de vaincre ou de périr » Napoléon Bonaparte Ce mémoire de fin d’études constitue l’aboutissement de mon parcours scolaire et universitaire et l’annonce du début de ma vie professionnelle. Particulièrement en cette occasion, je tiens à louer la patience et l’aide de mes parents, de mon frère et de ma sœur au cours de ces dernières années. C’est à eux que je dédie ce mémoire. R REEM MEERRC CIIEEM

CHAPITRE 3 : LA CONSTRUCTION DE L’ETAT NATION -Après avoir vu comment s’est développée la forme étatique en France à partir du Moyen âge et surtout du 16ème, ce chapitre sera consacré à la construction de ce que l’on appelle l’Etat-nation, au 19ème. -Etat-Nation : forme d’Etat dont l’autorité politique s’exerce sur une population qui se reconnaît dans une appartenance commune, qui partage des affinités diverses, en particulier la langue. -L’Etat nation réalise donc la fusion entre 2 entités

vers l'objectivité. Définition de mémoire : On est du coté d'un rapport affectif aux événements passés ,la mémoire est plus subjective ,elle peut être individuelle ,de groupe ,nationale qui est construite par le pouvoir. Et voir les relations entre les deux. Cadre spatio-temporel : France depuis 1945 jusqu'à aujourd'hui. Problématique : Comment l'historien ,dans son approche scientifique ,travaille-il avec cet outil particulier que sonr les mémoires de la seconde guerre mondiale ?

20 21 23 24 26 3 De l'histoire à la mémoire 9 Les libérations La capitulation allemande La découverte des camps La dignité retrouvée Le souvenir 10 Du tribunal de Nuremberg à la cour pénale internationale La notion de « crime contre l'humanité » Témoins de Nuremberg La réconciliation franco-allemande Et la construction européenne Le conseil de l’Europe (COE) L’Union Européenne De la coopération à l'intégration La transmission de la mémoire 28 29 30 32 33 34 35 36 37 38 Vigilance

choix de cette disposition, en notant les positions dominantes (celle du président du tribunal et de ses assesseurs), les oppositions (la défense face aux parties civiles et au procureur général), la situation centrale de la barre des témoins (la mémoire des faits au centre des débats), etc. Une cour d'assises (et celle de Lyon jugeant Barbie en particulier) met en place un espace dramatique : une scène dont les journalistes, plus bas, sont les spectateurs et les jurés, en retrait, une sorte de choeur

seconde compagnie éphémère La société du canal de l’Essonne p. 11 p. 11 p. 12 p. 13 LA CONCESSION DE GUYENOT DE CHÂTEAUBOURG (1804-1820) Une brève association avec Paisselier Guyenot de Châteaubourg, unique concessionnaire Le rachat des droits des anciens sociétaires p. 14 p. 14 p. 14 L’UTILITÉ DU CANAL Une liaison plus rapide et moins coûteuse vers Paris Une infrastructure rentable en théorie Le tracé et ses modifications p. 16 p. 16 p. 16 L’HISTOIRE D’UN CHANTIER L’acquisition

Aide-mémoire TI-Nspire CAS Vous trouverez dans les pages suivantes les listes des fonctions et des commandes de base regroupées par thèmes, et présentées sous forme de tableaux classés par ordre alphabétique. Vous trouverez également à la fin de ce chapitre le résumé des raccourcis clavier utilisables sur l’unité nomade ainsi que sur le logiciel TI-Nspire CAS. Sommaire 1. Les fonctions indispensables............................................................................. 2 1.1 Algèbre ...

Histoire des Arts MEMOIRE VILLE 1. Présentation Titre Auteur Date Guernica Pablo Picasso 1937 Thrènes à la mémoire des victimes d’Hiroshima, Krzysztof Penderecki 1960 Personnes Christian Boltanski 2010 Villa Savoye Le Corbusier 1931 City Life Steve Reich 1995 2. Contextualisation Auteur Commande et processus de création Lieu Période Pablo Picasso (1881-1973), peintre espagnol

SYNTHESE Conseils pour la construction et la présentation du mémoire de fin de formation en Licence Professionnelle 3ème année universitaire Alain Schoeny - 2013 Principes fondamentaux Un mémoire universitaire de recherche-action / appliquée / de développement ou fondamentale s’inscrit dans une perspective « recherche » ou « professionnelle ». En LP, c’est dans la seconde orientation qu’il faut l’aborder et, dans 99 % des cas, en recherche-action. Le mémoire universitaire de fin de formation

T E N T R E P R I S E S MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES par Émilie GICQUEL « Le moment est arrivé de vaincre ou de périr » Napoléon Bonaparte Ce mémoire de fin d’études constitue l’aboutissement de mon parcours scolaire et universitaire et l’annonce du début de ma vie professionnelle. Particulièrement en cette occasion, je tiens à louer la patience et l’aide de mes parents, de mon frère et de ma sœur au cours de ces dernières années. C’est à eux que je dédie ce mémoire. R REEM MEERRC CIIEEM