Mémoire Droit De La Construction

personnes et des biens liée à ces risques ne cesse d’accroître. Elle est devenue un phénomène préoccupant par la multiplication des catastrophes ayant engendré des pertes humaines considérables et des dégâts matériels importants. Nous gardons encore au mémoire des catastrophes qui ont sévi comme le séisme d’Agadir (1960), le glissement du terrain de Haft Ben Zakour à Fès (1987), les crues de la vallée d’ourika (1996) , les inondations successives de Settat, Mohammedia et Berrechid (2000 ,2001 et 2002 )

propres trois ans plus tard!2 Ce succès a été rendu possible grâce aux aides à la construction mises en place en 1919 par la Confédération. Les plus importantes opérations entreprises par les coopératives d'habitants voi ent le jour après la seconde guerre mondiale. Dès 1942, la Confédération octroie à nouveau des aides financières, suivie par les cantons et les communes à travers la mise à disposition de terrains en droit de superficie 3, le cautionnement ou l'octroi de prêts hypothécaires ou encore

UNIVERSITE D’AIX-MARSEILLE FACULTE DE DROIT ET DE SCIENCE POLITIQUE CENTRE DE DROIT MARITIME ET DES TRANSPORTS LE PRIX DU TRANSPORT TERRESTRE DE MARCHANDISES Mémoire pour l’obtention du Master 2 Droit des transports terrestres par Nicolas FILIPPI Sous la direction de M. le professeur Cyril BLOCH Année universitaire 2011-2012 2 3 Remerciements Je tiens à remercier Monsieur le professeur Cyril Bloch pour m’avoir permis d’intégrer le Master 2 Droit des transports terrestres, ainsi que tous

Mémoire de fin d’étude pour obtention du diplôme du cycle 2008 normal de l’ISCAE 2009 Dédicaces A mes très chers parents … En reconnaissance aux sacrifices consentis pour mon éducation et ma formation. Votre affection, votre amour, vos prières et vos encouragements, m’ont permis de surmonter tous les obstacles. Aucune dédicace ne saurait, cependant, exprimer ma gratitude, mon amour, et mon profond respect. Toutefois, veuillez trouver dans ce travail, le témoignage de mon attachement indéfectible

Après avoir présenté le document, vous expliquerez pourquoi selon Jacques Chirac le devoir de mémoire est nécessaire. La mémoire est l'ensemble des témoignages fondés sur des souvenirs personnels. Ces mémoires sont portées et transmises par des individus ou par des groupes. Elles relèvent donc de la subjectivité́, à la différence du travail de l’historien, qui, à partir de sources, dont les mémoires peuvent faire partie si elles sont lues de façon critique tend à l’objectivité́. On lui attribue

pertinence et la richesse de la réflexion plutôt que la longueur du devoir, le nombre d'arguments ou de parties. Propositions de travaux sur le thème « Génération(s) » Première proposition : Séquence « découverte du thème » : Génération(s), construction de l'identité et héritage. Etapes et objectifs Etape 1 : Entrée dans le thème « Générations ». Objectifs : dégager - ce qui définit une génération (modes, références, langage etc...) pour saisir les traits identitaires de chaque génération.

laquelle une mémoire « résistancialiste » est dominante. Puis dans un second temps, du début des années 1970 jusqu’à 1995, un travail historique mène à une relecture des mémoires de la 2ème guerre mondiale. Et pour finir, nous verrons que cette mémoire est apaisée et plus consensuelle depuis 1995 Partie I a) Jusqu'à 1960, nous avions, en France, deux mémoires dominantes de la deuxième Guerre mondiale. L'une était une mémoire gaulliste, l'autre une mémoire communiste. La mémoire gaulliste

qui leur ont été confisquées avec la colonisation. Cependant, la tradition orale sur laquelle repose cette société entraîne des conflits d'intérêts au sein de la population kanak, du fait de la malléabilité des mémoires. L'auteur voit là un point de départ de la manipulation de la mémoire au service de l'idéologie nationaliste, où il s'agit de démontrer l'existence d'une culture commune propre aux populations kanak, un « nous » kanak en opposition avec le reste de la société calédonienne, pour revendiquer

Sujet : "L'historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale en France". Consigne : après avoir présenté les documents, vous dégagerez les enjeux de la mémoire de la Seconde Guerre mondiale évoqués par les documents en soulignant l'intérêt et les limites des documents. Les sociétés ont un rapport complexe avec leur passé, la mémoire des évènements est subjective, elle varie selon les individus ou groupes et peut être déformée suivant le ressenti de chacun. La seconde

Cours de  PHILOSOPHIE par J. Llapasset Philo-poche La perception   Page 1 -  page 2 - page 3 Site Philagora, tous droits réservés © __________________ I. Propédeutique pour mieux comprendre.La perception ça semble tout simple! J'ouvre les yeux, je vois un arbre à une certaine distance. Pourtant ... Je vois un arbre.-Si je vois, je vise à travers une sensation, l'exercice d'un sens, la vue. La "visée" est un acte de transcendance, une sorte d'intention (= je tends vers) et cet acte intentionnel