Mémoire évaluation Des Risques Professionnels

|Djerma :parlé | | |Haoussa :parlé | |Expérience professionnelle | | | |Octobre 2009-14 janvier 2011  : Auditeur Interne(temporaire) à la Banque Atlantique Niger- Mon | |

rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages. Dans le cas où ces soixante heures ne peuvent être intégralement mobilisées pour de l’aide personnalisée ou du travail en groupes restreints, elles sont consacrées au renforcement de la formation professionnelle des enseignants. -Vingt-quatre heures consacrées à des travaux en équipes pédagogiques, aux relations avec les parents, à l’élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés. Dans ce total ne sont pas

mes études.Je tiens aussi à remercier :· Toutes les familles DOUMBIA, KODIO, TANGARA pour leurs soutiens sur le plan moral et matériel ;· Tous les agents du département ressources humaines (DRH) surtout mes encadreurs durant ma période de stage et mémoire pour leur disponibilité, aide et pour m’avoir fourni les informations nécessaires ;

évaluer et faire progresser une démarche de qualité interdisciplinaire au service de chaque personne résidente. Ceci en mettant en place dans le cadre du projet de vie : une collaboration des différents services de l’établissement ; un suivi et une évaluation de cette collaboration en fonction des objectifs personnalisés préalablement définis. 03 IV. Explications des supports du projet individualisé de la personne Les supports techniques du projet de vie individualisé de la personne sont au

SAVOIR-FAIRE _______________________________________________________________________________________________ 41 3.4. Séquence IV : Les processus d'acquisition des connaissances et des savoir-faire__________________________ 41 E-THEME 8 SEQUENCE V : LES EVALUATIONS ET LES PROCEDURES CORRECTIVES __________________ 44 3.5 Séquence V : L'évaluation des connaissances et des savoir-faire à chaque étape du cursus et à la sortie du système. Mise en place des procédures correctives ____________________________________________________________

SAVOIR-FAIRE _______________________________________________________________________________________________ 41 3.4. Séquence IV : Les processus d'acquisition des connaissances et des savoir-faire__________________________ 41 E-THEME 8 SEQUENCE V : LES EVALUATIONS ET LES PROCEDURES CORRECTIVES __________________ 44 3.5 Séquence V : L'évaluation des connaissances et des savoir-faire à chaque étape du cursus et à la sortie du système. Mise en place des procédures correctives ____________________________________________________________

AVANT PROPOS Le Mémoire de Fin d'Etudes (MFE) de l’Institut Supérieur de Commerce et d’Administration des Entreprises est le fruit d’un stage de deux mois. Cette activité pédagogique est une expérience professionnelle visant à immerger l'étudiant dans l'encadrement afin de prendre en charge une mission au sein de l’entreprise et d'apporter des éléments de réflexion et des solutions, de manière argumentée et structurée. L'objectif général du MFE est de rendre l'étudiant apte à résoudre un problème

INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES CASABLANCA Le capital-risque au Maroc : Contribution à l’élaboration d’un cadre juridique, fiscal, comptable et d’accompagnement MEMOIRE PRESENTE POUR L’OBTENTION DU DIPLOME NATIONAL D’EXPERTISE COMPTABLE Mr Salah AISSE JURY PRESIDENT Mr Rachid SEDDIK SEGHIR – Expert Comptable DPLE DIRECTEUR DE RECHERCHE Mr Abdelkader MASNAOUI – Expert Comptable DPLE SUFFRAGANTS Mr Fawzi BRITEL – Expert Comptable DPLE Mr Mustapha MELSA – Professeur

Économiques Service IFEP le 28 octobre 2008 RAPPORT et MÉMOIRE de STAGE Un stage étudiant en entreprise ne se résume pas à la réalisation d'une mission. Il se traduit aussi, pour certains étudiants, par une première découverte du monde du travail et, pour d'autres, par une meilleure connaissance de l'entreprise, de ses activités, de ses marchés et de son environnement. Un stage constitue également une expérience professionnelle nouvelle que l'étudiant ajoutera sur son CV. Il sert ainsi à acquérir

du contrôle de gestion, de la finance et de l’audit. Il prépare travailleurs et étudiants a plusieurs diplômes dont le Diplôme de Gestion et de Comptabilité (DGC) constitué de 13 unités d’enseignement (UE) à valider dont l’UE 123 : Relations professionnelles 1. Cette UE exige un stage de huit (08) semaines minimum dans un cabinet d’expertise comptable ou dans les services comptables d’une société ou d’une association donnant lieu a la rédaction d’un rapport à soutenir devant un jury. C’est donc en