Méthode Question Sur Corpus

 Nouveaux programmes de 1ère Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours Images de la femme dans la littérature du XVIIème siècle à nos jours. Entre clichés littéraires et réalité sociale. Ces séquences ont été réalisées par Mireille Reynaud et Christèle Dufour, pour leurs élèves de 1ère L, 1ère ECO et 1ère STLB du lycée René Char à Avignon Présentation générale de la séquence Cette séquence est la première de l’année. Elle a été proposée

les textes officiels. . Sem.1 et sem.2 : Séance 2, trois heures Capacités C et D (réaliser un message) Objectifs : - analyser des documents - onfronter des documents Thème : science et technique, progrès, risques et responsabilité. 1 Corpus : - Claude Allègre, Denis Jeambar, Le Défi du monde, Fayard, 2006, p.262-265, « progrès » (un extrait). p.137 - A.Jacquard, Au péril de la science, Seuil, 1982, dans Français BTS,, Foucher 2001, - Montesquieu, Lettres Persanes, lettre 105, 1721

traité. Ce constat quelque peu déconcertant invite à se poser la question de la validité d’une entrée générique pour rendre compte d’une pratique d’écriture bien représentée sous l’Ancien Régime. Cette période voit-elle véritablement l’apogée du « roman à clefs » ? Si c’est le cas, quelle définition donner à ce terme et quels textes classer dans le genre qu’il désignerait ? Comme pratique de lecture d’autre part, la question des clefs est souvent évoquée comme mode de réception courant sous

SYNTHESE ENTIEREMENT REDIGEE A PARTIR DES CINQ TEXTES PROPOSES SUR LE THEME « Rire pour uniformiser » |Méthode |Rédaction | |Intro | | |Phrase d’amorce |Au sein du thème nationalement imposé cette

L’écriture d’invention. Vous êtes chargé d’écrire la préface d'une anthologie poétique consacrée au thème de la maladie. Vous justifierez l’intérêt du thème et du choix des poèmes en vous appuyant notamment sur les textes du corpus. Les réflexions préliminaires et la lecture de l’énoncé, les pistes et/ou les pièges de l’énoncé           Qu’est-ce qu’une préface : un texte de quelques pages, composé et argumenté. Qu’est-ce qu’un préfacier : pas forcément un

Vous conserverez le sujet avec vous. Bon courage ! Durée de l’épreuve : 4h Classe : 1S1 Objet d’étude Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Corpus Texte A - Émile Zola, L’Assommoir, 1877 Texte B - Samuel Beckett, Malone meurt, 1951 Texte C - Albert Cohen, Belle du Seigneur, 1968 Question de synthèse sur le corpus (4 points) Après avoir dégagé les points communs entre les trois récits, vous montrerez comment ils offrent une représentation très différente de la mort des personnages

proposent des réponses et des idées pour traiter ce nouvel objet d’étude. Nous remercions de nouveau tous les enseignants pour leurs contributions, et en particulier les animateurs d’ateliers et les auteurs de comptes rendus. — Réponses à quelques questions récurrentes : . Quelle place accorder aux romans traduits ? — Pas plus pour le roman que pour d’autres genres, on ne peut proposer d’œuvre intégrale en traduction pour l’oral de l’EAF. En revanche, les lectures cursives et complémentaires (romans

développement durable - Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles de la planète - De nouveaux besoins pour 9 à 10 milliards d’hommes dans le futur - Mettre en œuvre des modes durables de développement Question obligatoire Mise en oeuvre L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples A quels défis l’humanité est-elle confrontée en ce début de XXIe siècle ? Quels enjeux doit-elle relever ? Exemples Cours Progression des apprentissages

.............................................................................................................4 1.1. L’auteur et l’œuvre ............................................................................................. 4 1.2. Corpus et méthode .............................................................................................. 5 1.3. L’adjectif qualificatif .......................................................................................... 6 1.4. La subjectivité

définit bien un domaine éditorial et une certaine communauté d’esprit, elle recouvre aussi des réalités dissemblables. Vu de l’extérieur, le paysage de l’édition génétique frappe par sa diversité : variété des corpus, inégalité dans la dimension des dossiers publiés, dissemblance des méthodes de transcription, contraste des présentations, divergence apparente des projets. Il suffit, pour s’en faire une idée, de se reporter aux principaux manuscrits de Flaubert publiés, au cours de ces quinze dernières