Méthodologie Analyse Filmique

..…………………………………….............……… 2 Problématique………………...……………………………………….….....………2 Méthodologie………………...……………………………………...….……………3 1.1. 1.2. 1.3. 2. La guerre du Vietnam………………………………………………….…..…………. 4 2.1. Origine du conflit……………..………………….…...………………..…………… 4 2.2. Chronologie de la guerre………………………….……………………………..… 4 2.3. La désillusion: une source d’inspiration pour le cinéma……..……….....………5 2.3.1. Analyse par graphique des films réalisés sur la guerre du Vietnam…..…7 3. Voyage autour des films

d’une telle tendance à une segmentation. Jürgen E. Muller explique : dans l’histoire de la culture occidentale, il est convenu depuis des siècles de regarder les œuvres d’art et les textes médiatiques comme des phénomènes isolés, qui doivent être analysés séparément6. L’approche intermédiale postule que ces manières de faire – si elles sont parfois nécessaires – conduisent bien souvent à manquer une grande partie de la complexité de l’environnement culturel et social dans lequel nous évoluons7. Il

dans un contexte collaboratif (Stiegler, 2000 5 ). Certains usages de ce type existent déjà, tels que naviguer d’un point à un autre du flux avec un curseur associé à un lecteur/bloc-note, utiliser et modifier en temps réel une table des matières filmique ou un index, naviguer d’un flux vidéo à l’autre, tagger des vidéos sur un site de partage en ligne, etc. L’interaction avec un flux peut se faire avec les informations du flux seul (sons et images), auquel cas elle se limitera à de la navigation

(AESS0004-1) 2010-2011 Engagements pédagogiques Aperçu général Le cours abordera les points suivants : distinction entre éducation aux médias et éducation par les médias ; nécessité, objectifs et principes méthodologiques de l’éducation aux médias ; analyse des messages médiatiques (langages, représentations, typologies, technologies, publics, producteurs) ; activités concrètes ; présentation de ressources. Objectifs pédagogiques Parce que les médias façonnent l’opinion publique, orientent notre

et du déroulement de l'enseignement. II - OBJECTIFS En classe terminale comme en classe de première, les objectifs de l'enseignement donné visent le développement des capacités d'expression de l'élève, l'acquisition de techniques et de méthodologies au service d'une pratique d'ordre artistique, l'entraînement à une réflexion critique et la construction d'une culture artistique ouverte sur le temps présent. Au terme de ses études secondaires, l'élève doit être en mesure de s'engager avec plus

Paris : Hachette, 2006. - Grellet Françoise. Apprendre à traduire. Nancy : Presses Universitaires de Nancy, 1991. 10 MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES Première évaluation Contrôle continu - Au cours du semestre : 2 exercices de méthodologie. Durée et coeff de chaque exercice : 30 min (coeff. 1) - En fin de semestre : Version avec commentaire des procédés de traduction : 1h30 (coeff. 2) Dispensés d’assiduité Version écrite avec commentaire des procédés de traduction. Durée : 1h30

Bibliographie thématique de méthodologie de recherche (Pr Jean-Luc MICHEL – 2008) Courriel : :jean.luc.michel@wanadoo.fr Site web personnel : www.cetec-info.org/JLMichel/ Site professionnel : www.communiquance.com Il existe d’autres sites plus spécialisés (se renseigner) Version pdf permettant une recherche par mots clés BIOLOGIE BIOLOGIE CHANGEUX (J.-P.) - Entretien avec D. Eribon - Le Monde. - Paris : La Découverte, 1985. CHANGEUX (J.-P.) - L’Homme neuronal. - Paris : Fayard, 1983. CHANGEUX

(Finance, Comptabilité et audit, Gestion juridique et fiscale, Environnement économique et Business English). Métiers préparés : Expert comptable, analyste financier, auditeur, contrôleur de gestion, DAF. Techniques Financières Internationales Analyse Financière Internationale Finance d’Entreprise Formation orientée vers les métiers de la finance d’entreprise, notamment dans les domaines de l’analyse financière, de la gestion de trésorerie et vers les fonctions permettant les montages d’opérations

les spécificités de chacun : le genre de la parabole peut ainsi être reconnu dans le discours religieux, dans le discours romanesque ou dans le discours politique, avec ses différentes visées d’argumentation. Les caractères de l’épique peuvent être analysés dans une Chanson de geste, mais aussi dans un article de L’Équipe, dans une annonce publicitaire ou dans un western… La perspective du discours conduit par ailleurs à faire prendre conscience aux élèves qu’il n’y a pas de texte qui ne soit pris en

Innovation et Stratégie Entrepreneuriale Manager de la Distribution et Développement Commercial Management des Activités Culturelles et Artistiques Management du Sport FINANCE / DROIT / FISCALITÉ / PATRIMOINE 98 100 103 106 109 112 115 118 Analyse Financière Internationale Ingénierie et Gestion de Patrimoine Audit et Contrôle de Gestion Banque et Assurance Fiscalité, Droit des Affaires, Conseil et Gestion d’Entreprise Salles de Marchés, Métiers du Trading & Risk Management Finance d’Entreprise