Méthodologie Composition

Balises de méthodologie pour la recherche en sciences sociales: matériaux de cours en plusieurs modules Module III: Les méthodes qualitatives (partie A) - planification http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/IDHEAP/ Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 40 bd du Pont d’Arve, CH-1205 Genève Phone: +41 22 379 9377 Email: Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch WWW: http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html Version 1.0 - juin

LES TEXTES DE MÉTHODOLOGIE Alpha Ousmane BARRY Chaire de Recherche du Canada en Mondialisation, Citoyenneté et Démocratie http://www.chaire-mcd.ca/ LES BASES THÉORIQUES EN ANALYSE DU DISCOURS Alpha Ousmane BARRY Chercheur associé au GRELIS de l’Université de Franche-Comté (Besançon) et au GRADIP de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) Introduction La constitution d’un champ de recherche autonome dont l’objet est le “discours”, s’inscrit de façon générale dans le cadre de l’évolution

repas enrichis en protéines au cours d’un régime amaigrissant Synthèse / Discussion DEUXIEME PARTIE : ENQUETE DE PRATIQUES REALISEE AUPRES DE MEDECINS GENERALISTES DE LA REGION PACA PRATIQUANT LE REGIME PROTEINE 1. Objectifs 2. Méthodologie 3. Résultats 4. Discussion 5. Conclusion ANNEXES Questionnaire adressé aux médecins généralistes interrogés. BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION La prévalence du surpoids et de l’obésité augmentent rapidement dans le monde entier

La méthodologie en droit Par S. THIAM – M. MBAYE « Connaître tous ses étudiants, s’intéresser à tous, n’en négliger aucun, fût-il moins doué ou plus apathique, encourager ceux qu’anime la passion d’apprendre, réveiller les somnolents, redresser les défaillants, tel est l’idéal du professeur »1. L’enseignement du droit peut paraître long, fastidieux. Mais, en usant d’une certaine méthodologie, il peut être relativement facile. L’enseignement de la méthodologie juridique a pour objectif de donner

METHODOLOGIE DE RECHERCHE ET DE REDACTION DE MEMOIRE Monsieur KOUYATE Sociologue - Consultant Formateur en : Gestion des Ressources Humaines Management des Organisations Communication Sociale Méthodes et Techniques d’investigation TEL : 77.532.87.67 / E .MAIL : kouyatmamady@yahoo.fr 1 Le Mémoire de fin de formation est une production intellectuelle, académique et scientifique. Le mémoire constitue le résultat d’une recherche qui est considérée comme l’arbitre de la vérité. En effet le terrain

..............................................................................................3 Choix de l'entreprise.............................................................................................................................4 Méthodologie........................................................................................................................................5 I - Identification de la problématique ...................................................................

différents types d’actions. • Améliorer les modalités de pilotage des structures par le conseil général (formalisation de contrats objectifs-moyens pluriannuels, évolution du dialogue de gestion…) RAP241CA 6/46 Chantier(s) à mener et méthodologie retenue Il pourrait être envisagé de faire appel à une assistance externe sur les aspects méthodologiques notamment. 1) Elaboration du diagnostic : • Analyse de la performance des structures les plus significatives (nombre de personnes accueillies

dynamique en interrogeant des personnes impliquées dans ces processus au sein d’entreprises innovantes où des méthodologies d’amélioration structurées sont également présentes. Plus précisément, nous avons effectué seize entrevues semi-structurées dans trois organisations ayant remporté plusieurs prix en matière d’innovation et qui ont des activités à l’international. Cette méthodologie nous a permis d’échanger avec les participants et d’obtenir une information riche par l’approfondissement de la

DIDACTIQUE DES LANGUES ÉTRANGÈRES À LA CROISÉE DES MÉTHODES. ESSAI SUR L’ÉCLECTISME Christian PUREN Édition originale : Paris, CRÉDIF-Didier, coll. « Essais », 1994, 206 p. PRÉFACE D’OCTOBRE 2008 Après la reproduction de mon [Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues->] (Paris, NathanCLE international, coll. « Didactique des Langues Étrangères », 1988, 448 p., http://www.aplvlanguesmodernes.org/article.php3?id_article=813), je propose en lecture et téléchargement libres sur le

9 1. Module Apprentissage d’une langue nouvelle .................................................. 10 2. Modalités de l’expérience ....................................................................................... 13 Chapitre 2 Méthodologie de l’observation 17 1. Paramètres d’une situation d’enseignement / apprentissage ........................ 20 2. Proposition d’outils d’observation ........................................................................ 23 3. Exemple d’utilisation