Napoleon Le Petit Victor Hugo Commentaire

LE YUANMINGYUAN ET VICTOR HUGO – Visite et commentaire de la lettre du poète français Visite au Yuanmingyuan (圆明园, Jardin de la Clarté Parfaite), août 2013 Je suis allé visiter enfin ce fameux parc à Pékin, cet été. En fait, ce n’était pas la première fois, parce que la première fois, j’étais encore bébé : ma mère m’a montré une photo où elle me donnait du lait de noix de coco à la paille parce qu’elle n’avait pas emporté de biberon et que j’avais soif ! Cette fois-ci aussi, c’était l’été

Alexandre DUMAS père (France) (1802-1870) [pic] Au fil de sa biographie s’inscrivent ses œuvres qui sont résumées et commentées (surtout ‘’Les trois mousquetaires’’ étudiés dans un dossier à part) . Bonne lecture ! Il était le petit-fils du marquis Davy de La Pailleterie, que son goût de l'aventure poussa à s'installer à Saint-Domingue, et d’une esclave noire, Louise Césette Dumas. Leur enfant, Thomas Alexandre, né en 1762, aurait été vendu par son père, qui avait besoin d'argent

Réponse à une question problématisée. Comment Louis-Napoléon Bonaparte a-t-il réussi à imposer un régime autoritaire entre 1851 et 1870 ? Vous pourrez ainsi d'abord réfléchir sur les circonstances de la fin de la 2ème République et l'organisation institutionnelle du Second Empire (I). Ensuite, vous expliquerez quels outils et méthodes ont été utilisés pour éviter toute tentative de révolte (II). Sont donc surlignées dans la trace écrite de la leçon ci-dessous, avec les mêmes couleurs, les

valeur. Le concept d’ « individu » est très important (idée d’individualité). Avant il n’existait pas ce concept, les gens étaient d’un groupe. L’idée d’individu devient l’idée d’un « héros ». Travail – individu – héros (égoïsme) Napoléon Bonaparte devient un héros : un pauvre homme qui arrive au pouvoir. Siècle XIX → transformation très forte : valeur d’union entre les gens. Avec Rousseau l’idée de la raison devient moins importante et la sensibilité devient très importante. Le culte

pouvoir entre les mains d’un président, éligible pour quatre ans seulement. Proposé par Thiers (qui avait déjà soutenu en 1830 Louis-Philippe), le nouveau président sera largement élu par le peuple français, dès décembre 1848, il s’appelle Louis-Napoléon Bonaparte, il est le neveu du grand empereur. Encore une fois, ce mouvement populaire qui fait tomber dictatures et régimes autoritaires va être progressivement étouffé par le nouvel arrivant. L’Assemblée, qui renforce dès 1849 sa majorité de députés

qu'il soit un artiste » Maupassant, préface de Pierre et Jean « A Paris, vois-tu, il vaudrait mieux n’avoir pas de lit que pas d’habit. » Forestier à Bel-Ami ; Maupassant, Bel-Ami, p.39 éd. Folio [Clotilde l’appelait aussi : "Mon chéri, mon petit, mon chat." Ces mots lui semblaient doux et caressants. Dits par l’autre tout à l’heure, ils l’irritaient et l’écœuraient.] « Car les paroles d’amour, qui sont toujours les mêmes, prennent le goût des lèvres dont elles sortent. » Maupassant, Bel-Ami

littérature du Nord et la littérature du Midi. Le "romantisme" désigne une littérature moderne, issue de l'âme moderne. D'autres écrits théoriques sur le Romantisme sont Racine et Shakespeare, par Stendhal et la Préface du drame Cromwell (1827), par V. Hugo. La IIe période du Romantisme (1830 - 1850) est dominée par les grands chefs-d'oeuvre de la littérature romantique: après 1830, il n'y a plus d'école, il y a de grands créateurs. Alphonse de Lamartine (1790-1869). La publication de ses Méditations

Objet d'étude : Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde. Textes : Texte A : Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835. Texte B : Emile Zola, Germinal, 1885. Texte C : Guy de Maupassant, Bel Ami, 1885. Texte D - Victor Hugo, Quatre-vingt-treize, 1874. Texte A : Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835. [Sous la Restauration, durant le règne de Louis XVIII, en 1819, la duchesse de Langeais, aristocrate de haut rang du faubourg Saint-Germain, raconte à son amie madame

Classiques & Cie collège GUIDE PEDAGOGIQUE Claude Gueux, Victor Hugo GUIDE PEDAGOGIQUE par Isabelle Cristofari POURQUOI CLAUDE GUEUX ? QUE PROPOSE CETTE EDITION ? ÉLEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES LE TABLEAU DE LA SEQUENCE LE GUIDE DES SEANCES Séance 1. Entrer dans le livre  Le travail en classe  Corrigé de la fiche d’activité Séance 2. Comprendre le contexte  Le travail en classe  Corrigé de l’évaluation n°1 Séance 3. Etudier les données du récit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire

aller plus loin Dossier 1 : Victor Schœlcher et l’abolition de l’esclavage en France (p. 92) Présentation du dossier Présentation des documents Document 1 Document 2 Documents 3 et 4 Document 5 Corrigés des questions Pour aller plus loin Cours 2 : Tensions sociales et agonie de la IIe République (juin 1848-décembre 1851) (p. 94) Résumé des grandes idées du cours Présentation des documents Document 1 Document 2 Document 3 Onglet « ouverture » Point de passage 3 : Louis-Napoléon Bonaparte, premier président