Napoléon Franchissant Le Col Du Grand Saint Bernard

nouvelles énergies, de nouveaux matériaux a-t-elle influencé la création artistique ? La fontaine de Stravinsky III. En quoi l’art peut-il représenter un événement historique ? La figure de Marianne sur le timbre poste Bonaparte franchissant le grand saint-bernard Guernica, Pablo Picasso I. Biographie : Pablo Picasso est né le 25 octobre 1881 à Malaga en Espagne. C’est un peintre, dessinateur et sculpteur de nationalité espagnole mais

misérables de Victor Hugo appartiennent au dix neuvième siècle, alors que La Bataille de Rambaud fût lui écrit plus tard, au vingtième siècle. Le thème commun abordé par ces textes est Napoléon Bonaparte, changeant physiquement et évoluant politiquement à travers de ces extes. Nous confronterons les images de Napoléon qui se dégagent de ces quatre textes. Nous nous demanderons coment les auteurs arrivent-ils à être fidèle à un personnage historique, tout en restant dans une histoire fictive. Dans une

Histoire des arts Napoléon Présentation de l’œuvre : C’est une huile sur toile, nommé Bonaparte franchissant le col du grand saint Bernard. Il fait 259x221. Cette toile est de Jacques Louis David et elle est conservé au Château de Malmaison. Contexte historique : Napoléon est le premier consult et il est guerre contre L’Italie, pour cela il doit franchir les Alpes, il doit rétablir l’ordre. Description : Personnage : Il a un bicorne, un drapé comme manteau et aussi il a un sabre. Il indique

David est ému par ce crime et connaissant personnellement Marat. Il réalise cette peinture afin de faire de Marat un martyr de la liberté. Ce tableau est célèbre car Marat était une grande figure de la Révolution et considéré depuis comme un martyr de la Révolution4. « Bonaparte au Grand-Saint-Bernard »Présentation

la protection de son oncle maternel François Buron, architecte, qui le recommande au peintre Jean-Marie Vien, professeur à l’Académie Royale de peinture où Vien le fait inscrire en 1766, à l'âge de 17 ans. En 1774, huit ans après, il obtient le Grand Prix de Rome, ce qui lui permet d’intégrer l’Académie de France à Rome de 1774 à 1780. Dans cette Italie soumise à l’influence caravagesque qu’il subit, il produit des toiles très académiques correspondant à la formation donnée à l’Ecole française

qu’il emploie pour ses sujets napoléoniens (Le Premier Consul franchissant les Alpes au col du Grand-Saint-Bernard (1801, Malmaison) ou Le Sacre de Napoléon (1806, Louvre)). David mêle ici représentation naturaliste d’un événement (lettre de Charlotte Corday, bain dans lequel se trouvait Marat pour le soulager de sa maladie, couteau taché de sang, etc.) mais aussi l’idéalisation et la dramatisation d’une peinture d’histoire : grande diagonale de la lumière, coffre avec une dédicace, tel l’épitaphe

de Marat le 13 juillet 1793, le député Guiraut réclame à David de faire pour Marat ce qu’il avait fait pour Lepeletier de Saint-Fargeau, à savoir, représenter la mort du conventionnel par ses pinceaux. Le14 novembre 1793, David offre à la Convention le portrait de Marat, dès lors exposé avec son autre et précédent tableau (aujourd’hui disparu) : La Mort de Lepeletier de Saint-Fargeau. En février 1795, le principe de restitution des deux œuvres au peintre est acquis : il les récupère quelques mois

officiel de Napoléon et donc celui du Sacre. Ce que l'on sait donc moins c'est que David a été très tôt impliqué dans la vie politique : d'abord subtilement à travers ses oeuvres puis concrètement pendant la Révolution et surtout la Terreur en étant un des alliés principaux de Robespierre et de son régime en farouche républicain qu'il était. Largement échaudé après la Terreur, David cherchera à se retirer de la vie politique malgrè le fait qu'il deviendra le peintre officiel de Napoléon Se pose alors

Le Premier Empire : Les grandes réformes de Napoléon Cycle : 3 Niveau : CM2 Effectif : 24 Domaine : Histoire Compétence issue des programmes de 2008 : La Révolution française et le Premier empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, la Terreur, les grandes réformes de Napoléon Bonaparte Objectif généraux : Eléments de progression pédagogique (2012) : -Savoir que Bonaparte poursuit les guerres révolutionnaires, devient empereur des Français et met en place un régime autoritaire. -Connaître

respectifs) Les personnages : * Julien Sorel : Jeune homme intelligent, beau, ambitieux, et maladroit avec les femmes. Fils d’un charpentier, méprisé par son père et ses frères pour sa faiblesse physique et son goût des livres, il se passionne pour Napoléon I, il rêve de gloire. Le curé du village, l'abbé Chélan, lui enseigne le latin. Il n’a aucune expérience sociale du monde de la noblesse. Il hésite entre la prêtrise et l’armée, pour réussir il va se faire séducteur (« bel ami »). * Madame