Narrateur Le Rouge Et Le Noir

qui tient aussi de la présence débordante de son narrateur. Celui de Voyage au bout de la nuit, Bardamu présente de façon hallucinée l’absurdité de la guerre, le cynisme des colonies, l’exploitation industrielle aux Etats-Unis, la misère ouvrière en banlieue parisienne où il a ouvert un cabinet médical. C’est à la fin de ce long périple initiatique qu’il dresse un bilan qui n’est pas sans rappeler les grands romans d’apprentissage (Le Rouge & le noir), à la différence que le fil de la voix semble brisé

(peut-être) Dans un récit littéraire, on trouve du discours : 1. celui des personnages : cf. la ponctuation : deux points et guillemets, tirets. On rencontre la forme de présentation du dialogue. 2. celui de l'auteur / narrateur : il commente le récit (Stendhal, dans Le Rouge et le Noir). Il existe des formes mixtes : récit à la première personne, passé simple comme dans les mémoires ; récit au présent de narration ; une lettre mêle aussi discours et récit. Le récit et le discours seront rapprochés

= rhétorique du combat pour l’égalité + prise de consciences des F · F doivent se battre pour droit inaliénables + inné · Dimension pamphlétaire = propos fort + virulent· Ouverture : DDFC fin postambule -> approfondie son proposLE ROUGE ET LE NOIR PARTIE I CHAPITRE 15 · Introduction : RN= roman ; auteur : Stendhal ; publication : 1830 (chroniques de 1830) mouvement= réalisme + romantisme -> contexte : Restauration· Contenu : narre histoire Julien Sorel -> réussite social = critique

et la nouvelle, la fiction désigne l’univers créé par le texte, distinct du monde réel ; l’intrigue* est l’ensemble des actions des personnages. LA NARRATION : le terme désigne la façon de raconter l’histoire ; la narration varie selon le narrateur*, le point de vue*, les destinataires* du récit, l’effet que l’on veut obtenir. L’étude du récit suppose donc que l’on s’intéresse à l’histoire* et à la narration* (• Action et narration, pp. 204-206). ● 2. LES ENJEUX DU RÉCIT LA NOUVELLE

plan énonciatif, le narrateur semble lire le passé du loup avec l’enfant. La voix du narrateur se confond souvent avec celle du loup. Ce narrateur non identifié intervient tout au long du roman, simple témoin ou rapporteur de ce qui se passe entre le loup et l’enfant. Un narrateur qui, bien qu’en marge de l’histoire, y joue un rôle essentiel puisqu’il en a la connaissance totale, pouvant par exemple nous livrer les pensées du loup dans le premier chapitre. C’est enfin un narrateur qui s’implique en

« sacrificateur ». Les hésitations de Tchen sont présente du début à la fin de cet incipit, pour le choix de l’arme le narrateur mentionne que « le poignard lui répugnait moins » ici c’est l’emploi du « moins » qui est accentue le dégout que Tchen ressent en effet qu’il utilise le poignard ou le rasoir cet acte le dégoute. Le point de vue omniscient, c’est a dire que le narrateur voit tout sait tout et perçoit les sentiment des personnages, nous permet de découvrir les pensés de Tchen « car il savait

jugements sont portés). C'est le point de vue du prince; il n'y a pas de regard objectif. Présence du discours indirect libre. Les pensées du prince sont la plupart du temps rapportées au discours indirect libre, ce qui crée une ambiguïté entre le narrateur et Salina. On peut également noter un décalage entre notre point de vue et le point de vue du personnage puisque nous avons les réponses aux questions qu'il se pose. Le portrait du roi insiste sur sa médiocrité. (page 18 : "il fallait placer l'équivoque"

langue | Objectif | Dominante | Support(s)Edition de référence : Médium, l’école des loisirs, 1995Manuel de référence : Texto, Hachette éducation, 2003en bleu = à distribuer | Activité(s)en bleu = à distribueren rouge = évaluation | Trace écriteen rouge = par cœur | Travail à la maisonen rouge = évaluationen bleu = à distribuer | 345min | Entrer dans l’œuvre par le contexte historique : des raisons de témoigner | Lecture de textes | -Les cours d’Histoire-Le système de citations et de dédicaces de

sympathiques pour le lecteur. Ils ne s’occupent que de leur travail. Le narrateur les appelle « nos concitoyens », un terme très neutre. Leur vie est centrée sur le travail, leurs loisirs ne passent que le week-end. L’auteur fait donc un portrait assez négatif, stéréotypé, où la fantaisie n’a pas de place, des gens en parfait accord avec la ville. Ils ne sont pas préparés à vivre de « curieux évènements ». 3) Le narrateur et son projet Il apparait dans le texte sous la forme du pronom « on »

voyage maritime ,dans la strophe un le narrateur évoque sa position allongée dans la cabine ,il ne se rend pas sur le pont .La strophe six évoque indirectement le pont "oh! Sur le pont ,là-haut, le vent long et féroce ,le vent "(vers37). Il n'y a pas de description direct du spectacle de la mer pourtant le narrateur décrit et ressent les aléas de la navigation et la variété des paysages .Dans la strophe un ,la perception visuel n'est pas absente ,le narrateur évoque sa vision du voyage qui se fait