Navire à grande vitesse

chants IX à XII), se trouve retenu captif sur l'île de la nymphe Calypso qui désire l'épouser : incapable de rentrer chez lui à Ithaque pour retrouver sa femme Pénélope, il se morfond en pensant aux siens. Tous les dieux sont favorables à son retour, sauf Poséidon qui lui en veut d'avoir rendu aveugle son fils Polyphème, le Cyclope (cet épisode est narré au chant IX). Alors que Poséidon est parti festoyer en Éthiopie, les autres dieux se rassemblent et Athéna demande à Zeus de permettre à Ulysse de

La Fontaine de Jouvence, cette fontaine qui est ou régénératrice ou rajeunissante, cette fontaine qui offre la vie éternelle, cette fontaine légendaire recherchée par un grand nombre de personnes et jamais retrouvée. Recherchée par Christophe Colomb et également Alexandre le Grand qui, ce dernier, serait mort d'impatience à 33 ans en la cherchant. J’espère que ce n'est pas le sort qui m'est réservé... 31 Janvier 1888 Elle serait située sur l'Atlantide d'après mes recherches que j'effectue

dirigeants et des styles de directionLes limites du pouvoir managérial [pic] Sens et portée de l’étude : Le pouvoir des dirigeants est contrôlé, contesté et partagé. L’étude des contre-pouvoirs permet d’appréhender le fonctionnement de l’organisation à travers les relations partenariales ou conflictuelles qui se nouent entre ses membres ou avec l’environnement. Le dossier se décompose en en 2 parties : Partie 1 : les parties prenantes : contrepouvoirs dans l’entreprises Partie 2 : Les

: 4 heures Coefficient : 2 L’usage des calculatrices et des dictionnaires est interdit. Le candidat s’assurera qu’il est en possession du sujet correspondant à sa série. Bac 2009 – Série S – Français – Métropole www.sujetdebac.fr Objet d’étude Le théâtre : texte et représentation Le sujet comprend : Texte A – Molière, La Critique de L’Ecole des femmes (1663), scène 5 Texte B – Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 3 Texte C – Paul Claudel, Le Soulier de

Grandes découvertes et exploitation coloniale L’expression « Grandes découvertes » désigne généralement les découvertes maritimes effectuées au XVe et au XVIe. A la fin du Moyen-âge, les gens s'imaginent que le monde est une grande carte plate autour de la mer Méditerranée. Les bords de cette carte, au nord, au sud, à l'est et à l'ouest sont envahis par l'Océan qui s'étend jusqu'aux murs qui clôturent l'Univers et supportent le ciel et ses étoiles (comme un plafond plat au-dessus de leur tête)

de gré ou de force un « ordre nouveau » ; et de l'autre les Etats de la Grande Alliance et les mouvements de résistance qui déclarent défendre les valeurs de liberté, de démocratie et les droits de l'homme. 2. Une guerre de mouvement C'est une guerre qui s'appuie sur des stratégies résolument offensives : « guerre éclair » ; batailles de chars ( Koursk ) et batailles aéronavales ( Pearl Harbor, Midway ) de grande ampleur ; débarquements massifs ( opérations Torch et Overlord ) 3. Une

Corentin est un paysan. Il a une vache, Africa. Une nuit, il rêve d’un bateau et de navigation. A son réveil, il découvre un petit bateau, semblable à celui de son rêve, sur le plancher de sa chambre. Chaque nuit Corentin rêve de bateau et chaque matin le bateau sorti de ces rêves se trouve dans sa chambre. Les bateaux sont de plus en plus grands… jusqu’à ce que les bateaux apparaissent dans les champs tellement leur taille est importante. Corentin décide d’aller à l’hôpital consulter un médecin

[pic] Plan : A/ Introduction B/ Le nucléaire • 1 Les réactions nucléaires • 1.1 Fission • 1.2 Radioactivité • 1.3 Fusion • 2 Applications • 2.1 Réactions nucléaires contrôlées o 2.1.1 Centrales nucléaires o 2.1.2 Propulsion navale o 2.1.3 Propulsion spatiale • 2.2 Réactions nucléaires explosives o 2.2.1 Types d’armes o 2.2.2 Histoire o 2.2.3 Doctrine d’emploi o 2.2.4 Emploi civil • 3 L’industrie

........................ La mer au Moyen Age : le cas Scandinave entre les Xe et XIe siècles La mer au moyen âge fascine. Elle est, tant dans la culture sacrée que dans la culture profane, vue comme un endroit mystérieux, appelant à l'aventure, mais aussi comme un lieu de danger. Cette vision est partagée par l'ensemble de l'Europe occidentale, qui est souvent fascinée par la mer, mais qui s'intéresse peu aux métiers qui en découlent, allant jusqu'à mépriser ouvertement ceux qui

Le sujet : Objet d'étude Le théâtre : texte et représentation Le sujet comprend : Texte A - Molière, La Critique de L’Ecole des femmes (1663), scène 5 Texte B - Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 3 Texte C - Paul Claudel, Le Soulier de satin (1929), Première journée, scène 1 Texte D - Jean Anouilh, Antigone (1944), Prologue TEXTE A – Molière, La Critique de L’Ecole des femmes La Critique de L’Ecole des femmes met en scène un débat entre des personnages adversaires