Nazisme Et Stalinisme Dans Les Années 1930 Composition

(milieu du XIX siècle-1914) ................................................................................................ 12 Croissance économique et économie-monde américaine (1914- années 1970) ................................................................................ 13 Une économie-monde multipolaire (années 1970 à nos jours) ............................................................................................................................ 14 Histoire des arts Les gratte-ciel

l’étalon or « gold standard » : convertibilité entre les monnaies et or. Or 60% des stocks d’or étaient détenus par les pays européens. 2 avantages : stabilité des monnaies et éviter une expansion excessive du crédit. Ce système a été adopté dans les années 1870 par l’ensemble des pays après une crise monétaire. De 1880 a 1914, seuls les 12 premiers pays industriels ont adoptés l’étalon d’or, les autres ont adoptés l’étalon argent. Les investissements étaient entre les mains des pays européens qui convergent

qu’en réalité son ancrage scientifique (aux sciences sociales) est récent. (La science politique d’aujourd’hui ;). En effet, l’émergence de la science politique comme appartenant aux sciences sociales peut être située aux alentours des années aux années 1870-1900. C’est une discipline dont l’émergence a été favorisée par l’aspiration d’une partie de la société, en particulier à partir du 19ème siècle, à des modes de compréhensions rationnels de la société, fût-ce partiellement et imparfaitement

monnaie se fait avec une contrepartie et une garantie d'échange en or. Ce système doit en théorie garantir la stabilité des monnaies, éviter l'expansion excessive du crédit car les États doivent assurer toutes émissions de monnaies en or. A partir des années 1970, la plupart des puissances des industrielles avaient adoptés ce système. II. La maitrise des investissements. Les investissements sont à l'époque entre les mains des pays européens. La prospérité européenne dépend de moins en moins du commerce

du titre dans sa version originale Écouter), né le 20 avril 1889 à Braunau am Inn en Autriche-Hongrie, dans la partie de l'actuelle Autriche et mort par suicide le 30 avril 1945 à Berlin, est un dirigeant allemand, fondateur et figure centrale du nazisme, instaurateur de la dictature totalitaire désignée sous le nom de Troisième Reich (1933-1945). Porté à la tête de l’Allemagne par le Parti national-socialiste des travailleurs allemands (NSDAP) qu’il reprend en 1920, il devient chancelier du Reich

restrictifs. Les mutations de la population active La composition de la population active a peu changée pendant l'entre deux guerres. Le travail des femmes ne connait pas de progression notable, il a même tendance à diminuer. En effet, les soldats rentrés de guerre, ont continué à cantonner la population féminine dans un rôle traditionnel de femme au foyer, d'aide à l'agriculture, au travail textile, à la maison ou en atelier. 1930, la part des femmes dans la population active non agricole

plupart des régimes existant sont des régimes présidentiels réfractaires aux idées démocratiques et égalitaires. En 1889, le Brésil acquiert son indépendance, mais la république est monopolisée par des riches propriétaires terriens et fonciers. En 1930,Vargas devient président par un coup d'Etat et le reste jusqu'à 1945. Depuis 1916, Argentine est indépendante, mais connaît une succession de dictatures. De même au Mexique, malgré la révolution démocratique et sociale de 1910, les régimes qui suivent

la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves

de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves

chômages, au contraire, cela à contribué à stimuler la croissance. Ces vagues ont été un levier pour les pays du nouveau monde. B. La puissance coloniale de l’Europe Elle s’affirme grâce aux Empires coloniaux, créés depuis de nombreuses années. Il s’agissait de consolider ses acquits coloniaux. 1) La consolidation des acquits coloniaux Volonté de consolider les espaces de domination : – Consolidation externe : consiste à poser des règles internationales. Ex : la conférence