Noms et adjectifs de couleur

DEFINITION 1°) - Définition traditionnelle D'après la définition notionnelle, les noms sont des mots qui désignent des êtres ou des choses comme : dogs, car, table, town, etc. Cependant, certains mots comme fact, idea, joy, ability, indoctrination, rectitude, postponement, etc sont bien des noms mais ne sont ni des êtres, ni des choses. La première solution proposé à alors été d'allonger la liste des noms par les mots désignant également des actions, des objets ... Problème : On empiète

corpus d'images à Charge Culturelle Partagée, dans lesquelles les couleurs ont une place significative. Les élèves sont invités à le regarder et, en groupes, s'appuyant sur les images et ce qu'ils savent déjà, ils doivent trouver un maximum de vocabulaire sur les couleurs et leurs nuances. Après concertation, les élèves rapportent les couleurs qu'ils ont trouvées, et le professeur dresse (au tableau) un tableau contenant une colonne « couleur », une autre qu'il peut appeler «caractérisation », et une «

psychiatre, racler, raffut, ratisser, roder (polir), sur (aigre), symptomatique, syndrome, tache (saleté), tacher (salir), zone. •  Les Rectifications de l’orthographe de 1990 (*) suppriment tous les accents circonflexes sur les i et les u, sauf les adjectifs mûr et sûr au masculin singulier, le nom jeûne, le participe passé dû, le verbe croître (qui ont tous des homonymes de sens différent sans l‟accent). Les accents sont également maintenus pour les deux premières personnes du pluriel du passé simple

l'auteur, du narrateur et ce que l'on apprend par le biais du texte sur lui et son histoire.Montrer que les deux lieux décrits par l'auteur (Algérie et France) sont opposés. . Relever tout ce qui les caractérise (ambiance, ce que l'on y voit, odeur, couleur, bruits, température,...) Lister au tableau ces éléments, les classer en fonction du sens mis en jeu (vue, ouïe, odorat, toucher) Montrer que la composition et le rythme du texte participent a sens. Il est ainsi composé de trois phrases:

âge a Alex ?) Alex is 5 (years old) (Alex a 5 ans) How tall is he ? (Quelle est sa grandeur ?) He is 1.80 He is tall (il mesure 1,80 m) He is 1.65 he is small short (il mesure 1,65m il est petit) What colour are his eyes ? (Quelles sont les couleurs de ses yeux ?) His eyes are blues (ses yeux sont bleus) What's your name ? (quel est ton nom) My name's Paul or My name is Paul (mon nom est Paul) What's your nationality ? (Quelle est ta nationalité ?) I'm French or I'm English (Je suis français

(cadrage, composition, étude des plans + angles de prise de vue, couleurs, lumière) et à la confrontation d'images diverses sur un même sujet. A faire - les déterminants indéfinis et les pronoms indéfinis : quantifiants (quantité nulle, égale à un, pluralité) ; non quantifiants ; - les mots exclamatifs, les interjections, les onomatopées ; - les adverbes (repérage du suffixe -ment ; les adverbes modifiant le sens d'un verbe, d'un adjectif, d'un autre adverbe, de toute la phrase). FONCTIONS Faire les

* "un homme que deux soldats emmenaient.". Cet homme n'a pas de nom, c'est un prisonnier car il a volé un pain. * "Cet homme était blond, pâle, maigre, hagard ; " Victor Hugo utilise une énumération de trois adjectif qualificatif à la suite sans lien de coordination. Ce sont des adjectifs qui décrivent le physique de ce misérable avec une gradation du banal "blond" qui montre la douceur aux plus péjoratifs qui montrent la misère, la pauvreté :"pâle, maigre, hagard" *trente ans à peu près *" un

3. – b. Phrase 1. c. Phrase 4. – d. Phrase 2. exercice 2 p. 16 Fais bien attention où tu poses tes pieds. (injonctif) Le sol est très inégal et tu risques de tomber. (déclaratif) Regarde cette fleur. (injonctif) Je n’en ai jamais vu de cette couleur. (déclaratif) Elle est tout à la fois bleue, mauve et rose. (déclaratif) Prends-la en photo. (injonctif) exercice 5 p. 17 1. Comme ces gâteaux sont appétissants ! 2. Comment les as-tu confectionnés ? 3. Ce sont des madeleines et c’est ma grand-mère

Pronoms et substituts Contrôle Cherche les noms génériques qui conviennent pour compléter les phrases. 3pts Sur la table étaient éparpillés une marguerite, deux pensées et quelques roses. Ces ….................. étaient encore fraîches. Madame Duchmol acheta au marché une salade, un chou et des carottes. Elle estimait que les ….................. étaient bons pour la santé. La conférence de presse donnée par Amélie Moresmo et Laure Manaudou commencera à 16 heures. Les deux …...

palette de couleur, qu'observez-vous ? 2) Faites le lien entre la description et la peinture et dites en quoi cette description a une fonction esthétique. l) Les couleur vont du plus claire (l.1 « jour », l.2 « mer », l.5 « teinte claire d'aquarelle ») au plus sombre (l.22 « le violet sombre », l;23 « radis noir »), une volonté pour Zola de montrer le passage du gay au sombre. 2) Description très précise, l'auteur utilise toute la palette des couleur. Les légumes et les couleurs elles mêmes