Nouvelle Académie

Académie de Lille – Direction régionale des affaires culturelles Nord-Pas-de-Calais Note d’information – Ateliers artistiques 2010/2011 L’atelier artistique propose aux élèves un parcours inscrit dans un espace-temps de pratiques artistiques et culturelles. Il vise à leur faire appréhender un domaine d’expression artistique ou un croisement de domaines, dans des approches diversifiées, sensibles et critiques. Il est partie intégrante des objectifs artistiques et culturels du projet d’établissement

finale. Pour Saint-Joseph, Aurélie, Adrien, Charles et Alban communiqueront sur le moteur Stirling et l'induction magnétique avec les professeurs Dominique Maquel et Sallet Kalite. Pour les premières sélections, les équipes régionales issues des Académies de Lille, Reims et Strasbourg ont été accueillies au lycée Roosevelt de Reims le 13 décembre dernier. Neuf groupes, soit 35 élèves, ont présenté leur travail devant le jury qui a retenu six équipes pour la finale. Parmi celles-ci deux sont issues

Scientifique Hoflack David Sommaire 1 Représentation Première 1.1 En quoi consiste le métier de Professeur des Écoles ? . . . . . . . 1.2 Qui dirige qui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Quelle différence y a t-il entre une académie, un bassin d’éducation et une circonscription ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Comment sont organisées les classes à l’école primaire ? . . . . . 1.5 De quoi un professeur doit-il tenir compte pour enseigner ? . . . . 1.6 Comment enseigner

L'approche par compétences au lycée en Physique-Chimie Académie d’Orléans-Tours (Juin 2011) Ce document est destiné à servir de point d’entrée aux activités et séquences présentées ici. Avec l'arrivée du socle commun en 20061, les enseignants ont été amenés à intégrer dans leurs pratiques pédagogiques au quotidien une réflexion sur l'approche par compétences. En effet, avec le socle commun, il ne s'agit pas seulement de construire des savoirs disciplinaires mais « de mettre l'accent

dans un département de l'académie dans laquelle ils ont été recrutés. Le choix du département est effectué en fonction des vœux des intéressés et dans l'ordre de leur classement aux concours externe ou interne, d'où l'importance du choix de cette académie lors de l'inscription au concours. Le directeur académique des services de l'éducation nationale (DA-SEN) les affecte dans une école du département. Plusieurs concours permettent de devenir professeur des écoles selon la situation du candidat :

Champion, 2003 (Classiques français du Moyen Âge, 146). « Henri d'Andeli, La bataille des vins, édition avec introduction, notes, glossaire et tables », éd. Albert Henri, dans Bulletin de la classe des lettres et des sciences morales et politiques, Académie royale de Belgique, 6e série, t. 2, no 6-9, 1991, p. 203-248.

[pic] LA DASU Académie de TOULOUSE Médiatrice sociale académique 2011-2012 Cité Administrative Bâtiment F Bd Armand Duportal BP 40303 31003 TOULOUSE Cedex 9 Fixe : 05 61 17 82 99 Portable : 06 33 79 02 64 Fax : 05 61 17 82 90 Mail: helene.paillat@ac-toulouse.fr Qui sommes-nous ? Les médiateurs sociaux académiques sont des relais de proximité de la DASU Mayotte pour aider les jeunes mahorais qui se trouvent dans notre académie. Nous travaillons en

ACADEMIE DE GRENOBLE CCF en Prévention Sante Environnement SESSION 2012 C O N S I G N E S B A C C A L A U R E A T P R O F E S S I O N N E L Rappel de la définition de l’épreuve(coefficient 1)(Arrêté du 13/04/2010 – BO du 20-05-2010) L'épreuve a pour objectif d'évaluer les compétencesdu candidat à : • Conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème • Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes

2006 Les progrès réalisés Depuis le démarrage de la mise en oeuvre de la réforme en 2000 ,ces progrès sont soldés par des résultats très encourageants: Des structures éducatives décentralisées et déconcentrées dont en particulier les Académies Régionales d'Education et de Formation et les conseils des universités, dotés de l'autonomie administrative et financière, ont été mis en place et sont opérationnels. La généralisation de la scolarisation se poursuit avec persévérance et entraîne

Sous l’encadrement : Professionnel de Académie de : Mr. OHANDA Eric Mr NGOUFACK Dominique Chef Comptable Professeur à ISTAMA TABLE DES MATIERES DEDICACE…………………………………………………………………………