Nouvelle Fantastique Redaction

Séquence 3 Balzac, Le Colonel Chabert : le rapport des hommes à l’argent Sommaire Introduction 1. Textes et contextes 2. Genèse, structure, temps et narration Fiche Méthode : La nouvelle, bref historique de ce genre littéraire Corrigés des exercices 3. Les lieux dans Le colonel Chabert 4. Un héros à l’existence problématique Fiche Méthode : Expliquer un texte descriptif Fiche Méthode : Le vocabulaire de l’analyse littéraire Corrigés des exercices 5. La peinture d’une société : étude de trois personnages

prolongée au cinéma et à la télévision) : roman maritime, western, espionnage. Au fil des siècles, le roman d'aventures s'est pourvu de caractéristiques qui le distinguent d'autres types de romans populaires comme le roman policier, le récit fantastique, la science-fiction ou le roman sentimental. La présence de l'exotisme est constante : les romans d'aventures se déroulent fréquemment dans des pays peu connus, voire inconnus. Tous les continents sont bons pour l'aventure, y compris les pays imaginaires

................................ 49 4.5.2 GROSSMAN (Vassili) 1905-1964 .................................................................. 51 4.5.3 CHALAMOV (Varlam) 1907-1982 ................................................................ 52 LA NOUVELLE GENERATION ................................................................................. 53 AUTRES ROMANS - BD ............................................................................................ 58 6.1 Ados .........................

Autour de 1850, une nouvelle sensibilité autant littéraire que picturale se dessine : il s’agit du réalisme. Tandis que Murger écrit Les Scènes de la vie de Bohème, que Champfleury donne Monsieur de Boisdhyver, Courbet déclenche un véritable scandale avec son tableau Un enterrement à Ornans parce qu’un chien vient entacher le caractère sacré d’une inhumation. Cette évolution avait été préparée par le positivisme scientiste d’un Auguste Comte qui avait permis de réagir contre les excès du sentimentalisme

réflexion sur le discours autobiographique, on observe comment le narratif s’y associe souvent à l’argumentatif. 9 Avant de commencer • Poésie : on met l’accent notamment sur la poésie lyrique et la poésie engagée y compris la chanson. • Roman et nouvelle : on poursuit l’étude des formes narratives, en diversifiant les textes et les pratiques de lecture. • Théâtre : on souligne la relation entre le verbal et le visuel dans l’œuvre théâtrale. b) Choix de textes et d’œuvres • Littérature pour la jeunesse

un commentaire sur l’ensemble. Bonne lecture ! http://www.comptoirlitteraire.com/ 2 Le recueil est précédé d'une lettre ‘’À Arsène Houssaye’’, qui tient lieu à la fois de dédicace, de préface et de manifeste. Baudelaire y présente la forme nouvelle de ses textes : «une prose poétique, musicale sans rythme et sans rime, assez souple et assez heurtée pour s'adapter aux mouvements lyriques de l'âme, aux ondulations de la rêverie, aux soubresauts de la conscience». Il insiste humoristiquement

savants ou exégèses des économistes ou historiens. Les romans nous permettent-ils vraiment d'acquérir ce savoir et comment ? Dans quelle mesure le roman peut exciter la curiosité du lecteur, stimuler l'envie d'apprendre, faire connaître des choses nouvelles ou la cause des choses ? Dans un premier temps, nous étudierons comment le roman braque notre curiosité sur l'histoire et la connaissance de notre société ou civilisation. Puis, nous nous efforcerons de démontrer que cette disposition naturelle

Dino Buzzati Le K Postface de François Livi Nouvelles traduites de l’italien par Jacqueline Remillet © 1975, Amoldo Mondadori Éditore. © 1967, Robert Laffont. © 1992, Librairie Générale Française, pour la postface. LE K Quand Stefano Roi eut douze ans, il demanda comme cadeau à son père, qui était capitaine au long cours et maître d’un beau voilier, de l’emmener à bord avec lui. « Quand je serai grand, dit-il, je veux aller sur la mer comme toi. Et je commanderai des navires

Thérèse Raquin d’Émile Zola    A) DIDACTIQUE    Le  travail  proposé  est  une  séquence  destinée  à  des  élèves  de  seconde.  Il  s'agit  de  la  deuxième  sé‐ quence de l'année, la première ayant été consacrée à la découverte du réalisme à partir de l'étude de  la nouvelle « Aux champs »  de Maupassant et de tableaux de Gustave Courbet.  Cette deuxième séquence vise à faire découvrir aux élèves le naturalisme à partir de l'étude de Thé‐ rèse Raquin.   A partir de cette  œuvre, il s'agit  également d'amener  les  élèves 

savants ou exégèses des économistes ou historiens. Les romans nous permettent-ils vraiment d'acquérir ce savoir et comment ? Dans quelle mesure le roman peut exciter la curiosité du lecteur, stimuler l'envie d'apprendre, faire connaître des choses nouvelles ou la cause des choses ? [3alinéa : énoncer très clairement le plan général de son développement] Dans un premier temps, nous étudierons comment le roman braque notre curiosité sur l'histoire et la connaissance de notre société ou