Nuit De Mai De Musset Analyse

s’endormir. Plus tard, lorsqu’il vit les vrais dénouements, il fut souvent fort déçu. Très tôt pris de passion pour le théâtre, de douze à seize ans, il écrivit de «fausses pièces» et découvrit les grands auteurs classiques : Molière, Marivaux et Musset, «mille fois relus». La famile étant venue s’établir à Paris, il entra à l’école primaire Colbert puis au Collège Chaptal (où il eut comme condisciple Jean-Louis Barrault, et lut Claudel, Pirandello et Shaw). Traînant des heures sur la butte Montmartre

Franck, professeur agrégé, Académie d'Aix-Marseille MICHEL, Laure, maître de conférences, Académie de Paris MIQUEL Frédéric, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Montpellier MULLIER, Sébastien, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours MUSSET, Marie, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Nantes MUSSOU, Amandine, professeur agrégé, Académie de Créteil NAU, Frédéric, professeur agrégé, Académie de Versailles NICOLAS, Catherine, maître de conférences, Académie de Montpellier NICOLE

n'avait rien oublié de ses émotions d'adolescent. « Sentiments timides, douce mélodie, franchise et bonté d'une âme qui s'éprend, joie languide des premiers attendrissements de l'amour, où êtes-vous ? On pense à Musset « Candeur des premiers jours, qu'êtes-vous devenue ? » Mais sans doute Musset n'avait-il pas éprouvé au même point cet amour qui est désir de dévouement, passion chevaleresque, bonheur surhumain pour de minuscules faveurs. Ensuite de Zinaïda elle-même : « Sa beauté et sa vivacité constituaient

2)-HYPER-EROTISATION On le voit, toute cette érotisation relève essentiellement de l'artifice et ne correspond en aucun cas à un état de fait et d'esprit implanté chez l'homme d'occident. De même qu'une certaine argumentation publicitaire — et là le Toi ma nuit de Sternberg a très bien su extrapoler — , de même que de nombreuses productions cinématographiques et diverses publications modernes comme le luxueux Playboy et son pâle imitateur français Lui reposent sur des linéaments érotiques profonds et savamment

3 jugements critiques qui constituent autant de pistes de lecture ; – Le chapitre 2 invite à une mise en contexte globale permettant de situer l’auteur et le genre tragique dans l’histoire de l’âge classique ; – Le chapitre 3 présente une analyse dramaturgique de la pièce permettant de mettre en évidence sa construction formelle et ses principales significations ; – Le chapitre 4 suggère trois types de lectures critiques reposant sur trois partis pris d’interprétation qui devront être

une existence vouée à la mort (intemporelle) et un tragique ancré dans son siècle (antisémitisme). II-Introduction au Livre de ma mère Publié en 1954, 11 ans après la mort de sa mère et 14 ans avant Belle du seigneur. 1) Brève analyse du titre Avec le terme « livre »: terme peu disqualifiant au niveau générique. Détermine l'objet et non le genre. « De ma mère »: soit objet du possesseur du livre soit le sujet du livre. Introduction du « je ». Niveau énonciatif simplement le

l’aime par orgueil et à condition qu’il se montrera plus audacieux, plus fier que sa maîtresse. Julien la séduit à force de ne pas faire attention à elle, et parce qu’il ose planter une échelle contre les fenêtres de son amante, au milieu d’une nuit éclairée par la pleine lune. Elle avait choisi exprès ce moment pour lui donner rendez-vous. Il en résulte que, dans la famille la plus aristocratique, une jeune fille, fière jusqu’à l’excès, n’a plus d’autre parti que d’épouser le fils d’un charpentier

cette édition. Objectifs Les objectifs de cette séquence sont de plusieurs ordres : – Approfondir la problématique maîtres et valets au théâtre ; – Découvrir Beaumarchais et son œuvre ; – Parfaire votre connaissance du théâtre ; – Apprendre à analyser un texte de théâtre dans sa perspective scénique ; – Découvrir des univers culturels nouveaux ; – Apprendre à chercher des documents et des références. 4 Séquence 3 – FR10 © Cned – Académie en ligne 1 A L’œuvre et son contexte Pierre-Augustin

cette édition. Objectifs Les objectifs de cette séquence sont de plusieurs ordres : – Approfondir la problématique maîtres et valets au théâtre ; – Découvrir Beaumarchais et son œuvre ; – Parfaire votre connaissance du théâtre ; – Apprendre à analyser un texte de théâtre dans sa perspective scénique ; – Découvrir des univers culturels nouveaux ; – Apprendre à chercher des documents et des références. 200 Séquence 3 – FR10 1 A L’œuvre et son contexte Pierre-Augustin de Beaumarchais

 www.comptoirlitteraire.com présente ‘’Les misérables’’ (1862) roman de Victor HUGO (1490 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la genèse (page 16) - l’intérêt de l’action (page 19) - l’intérêt littéraire (page 29) - la langue (page 29) - le style (page) - l’intérêt documentaire (page 71) - l’intérêt psychologique (page 87) - l’intérêt philosophique (page 109) - la destinée de l’œuvre (page 118) - des commentaires de passages (pages 125-) Bonne