Objectifs De Stage En écoles Maternelle

------------------------------------------------- TEL : 0596 610 207 ------------------------------------------------- Email : d.salomon@mairie-schoelcher.com Remerciements J’adresse de vifs remerciements, à Madame Salomon Danielle, gestionnaire de structure et tutrice de stage, Madame Pinceau Jocelyne, assistante de direction, Mme Duno Marthe, responsable des projets nutritionnels pour leur accueil, leur contribution et l’intérêt qu’ils ont su porter à ma démarche d’apprentissage du métier de formateur en hôtellerie-restauration

Dossier B.E.E.S.A.N. Rapport de stage pédagogique en milieu scolaire Formation INSEP ROSSET Matthieu 2009-2012 1 Table des matières Introduction: ! 2 Description du contexte ! 3 A) Présentation de la structure d’accueil: Présentation de la ville de Montreuil : Présentation du stade nautique Maurice Thorez: Les intervenants: Le matériel: 3 3 4 5 5 B) Présentation de la structure de stage: Organisation des classes accueillies: 6 6 Description de l’action pédagogique:

est assez hétérogène tant en ce qui concerne l’ancienneté dans la structure qu’en ce qui concerne les diplômes. • Moi : Je fais partie de cette équipe au quotidien tant en tant que responsable d’accueil de loisirs qu’à travers mon stage au sein du service enfance. Ma formation BAFD et la formation DEJEPS ainsi que mes différentes expériences de direction m’ont donné les compétences et les connaissances qui me permettent de mener cette action auprès de mes collègues. La

tages ainsi que leurs  objectifs spécifiques. Il s’inspire largement de la circulaire.   Les étudiants trouveront en fin de ce guide l'adresse web pour toute information sur ces stages et la procédure  d'inscription.     Ce qui suit donne le cadre général de l’organisation et du suivi des stages.   Chaque filière de formation responsable des étudiants pourra compléter ce cadre par des attentes spécifiques  signalées dans un document qui sera joint à la convention de stage.    A. Le cadre général : 

FAHRNER AUDE STAGE D’OBSERVATION DEUST Médiations Citoyennes Du 03/12/2019 au 17/12/2019 1 SOMMAIRE Page de garde 1 Introduction générale 3 I – Fiche d’identité de l’organisme d’accueil 3 II – Analyse des pratiques de médiation 4 III – Enseignements tirés du stage 5 Conclusion générale 6 Annexes : 1. Bibliographie 2. Evaluation de stage 3. Les différentes associations 4. Mon emploi du temps au cours du stage 5. Organigramme

concours d’entrée en écoles d’éducateur de jeunes enfants, et voulant les repassée l’année suivante, j’ai décidé de passer mon Cap petite enfance par correspondance. La formation du cap petite enfance, que j’ai suivit par correspondance grâce au CNED, m’a permis d’acquérir des connaissances sur l’entretien et l’hygiène des différentes espaces de vie de l’enfant et m’as apporté la possibilité de découvrir de nouveaux lieux stage. J’ai donc passée plusieurs semaines de stage avec des enfants de 0

j’ai effectué des stages dans différentes structures. Le premier stage s’est déroulé au sein d’un accueil temporaire de jour qui accueille, à la journée, des adultes de 20 à 60 ans présentant une déficience intellectuelle. Le second stage s’est achevé dans une Maison d’Enfants à Caractère Sociale de l'Aide Sociale à l'Enfance accueillant des adolescents garçons. J’ai voulu finaliser mon parcours de professionnalisation par un stage à responsabilités dans un centre socioculturel intergénérationnel

différenciée dans certaines écoles élémentaires ou exceptionnellement maternelles, des élèves en situation de handicap afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire ». Au cours de mon stage, je me suis interrogée sur la façon dont était décidée l’orientation de l’élève, mais également comment fonctionnait la CLIS et quelle orientation était possible après la CLIS pour ces élèves. Dans un premier temps, je vais décrire mon lieu de stage, dans un second temps

pluridisciplinaire en MS/GS 1. Qu’est-ce qu’un projet pluridisciplinaire ? 18 2. Description du projet 19 3. Analyse de pratique 22 4. Donner du sens aux apprentissages en liant les disciplines 23 IV. Bilan sur la pédagogie de projet 1. Les objectifs dégagés de la pédagogie de projet 25 2. Limites et écueils à éviter 28 Conclusion 30 Bibliographie 31 1 INTRODUCTION « Donner du sens à l’Ecole pour éprouver le sens de l’existence. »1 On constate, de plus en plus, que les élèves ont du

mairie, ainsi que du centre social qui a su m'encadrer tout au long de ce stage Ensuite, des remerciements a Abdel-Malik SINI, mon maitre de stage, celui que j'ai accompagné durant ce stage INTRODUCTION Je m'appelle Julien Regniez, j'ai 16ans et je suis actuellement en 1°STAV ( Science technologique de l'agronomie et du vivant ). Dans cette filière, nous devons faire un stage de 5semaines hors scolaires. Ce stage devait être en rapport avec l'EIL SMR ( Service en Milieu Rural ). Pour cela