Objectifs Du Romantisme

CONTES FANTASTIQUES, THEOPHILE GAUTIER Biographie : Théophile Gautier (1811-1872) Il a 18 ans lors de bataille d’Ernany (1829) d’abord intéressé par peinture, puis écriture → romantisme Prend distance après bataille Ernany relations femmes : Ernesta, Eugénie... (beaucoup femmes, filles, maîtresses, amies, femme idéale plantonique mais pas d’épouse). Il préfère se battre en duel que de se marier. Grand amour platonique comme Antonia: Carlotta Grisi (1840 mort), mère de ses enfants : Eugénie

vient du latin realis qui signifie réel . Une œuvre réaliste essaye de representé les hommes et la monde tels qu'ils sont en réalité . Historiquement le réalisme est un mouvement artistique .Le réalisme est contre le romantisme et le sentimental , le réalisme s'oppose au romantisme et au classicisme , le réalisme s'inspire de méthodes scientifiques , il se concentre sur l'étude et la description objective des faits et des personnages . Le réalisme littéraire de la seconde partie du 19ème siècle privilégie

politique va laisser peu de pouvoir aux bourgeois ce qui va créer une révolte des bourgeois en 1830 c'est la Révolution de Juillet. Cette instabilité politique marqué par les inquiétudes et les changements de pouvoir successifs ont permis au romantisme de faire écho dans la jeune génération déçue par la chute de Napoléon. Déception appelée par Alfred de Musset le "mal du siècle". Lien entre l'œuvre et le contexte : - Julien lit souvent le Mémorial de Sainte-Hélène écrit par Napoléon lorsqu'il

- La Cafetière, de Théophile Gautier : Librio n°150 « La Dimension fantastique » t. I Lecture buissonnière : Le Veston ensorcelé, de Dino Buzzati (recueil Le K) : manuel p.266 à 268 S 1 : Du fait divers à la nouvelle (2 heures) Objectif : savoir reconnaître la spécificité d’un texte littéraire par rapport à un article de presse (sujets similaires, mais mises en œuvre différentes) Supports : - trois faits divers (manuel p.230-231) - « Toute une année au soleil » de Didier Daeninckx

vision déformée, surhumaine, poétique, attendrissante, charmante, ou superbe de la vie ». L'énumération des adjectifs, à l'intérieur de la subordonnée relative complément du nom « écoles littéraires » permet d'établir un lien entre le mouvement du romantisme et la vision déformée du réel dont il fit en son temps la promotion. Ligne 7 : » plaire au lecteur, l'émouvoir ou l'attendrir ». Toucher le lecteur, jouer avec sa sensibilité à travers les registre lyrique / pathétique /élégiaque. Ligne 28 :

simple etnaturel. | Les écrivains des Lumièress’engagent afin de répandrele savoir et de favoriserl’exercice de la raison, contreles ténèbres de l’ignorance etdu despotisme. Ils refusenttoute vérité imposée parl’autorité religieuse ou politique. | Objectifs | placer l’Homme au centredes préoccupations moraleset philosophiques.encourager les sciences et lesavoir, ainsi que la lecture des textes antiques répandre toutes les formesd’art | imiter les œuvres de l’Antiqui-té pour en retrouver la richesse

littéraire, le Réalisme documentaire laisse place à l'expérimentation : le romancier invente une situation. Il place un personnage chargé d'une lourde hérédité dans un milieu défini (monde ouvrier, diplomatique, haute finance…). Il se donne pour objectif d'observer la situation et d'expliquer, avec une objectivité scientifique, les comportements de ses héros. L'ensemble des Rougon-Macquart correspond à cette ambition. Chaque roman apparaît comme une expérimentation nouvelle. Mais la science et la

Introduction Le contexte culturel des années 1820-1830 entre Paris et l’Anjou « Les années du romantisme », Claire Giraud-Labalte et Patrick Barbier (dir.) ISBN 978-2-7535-1861-2 Presses universitaires de Rennes, 2012, www.pur-editions.fr Claire GIRAUD-LABALTE LES ANNÉES ROMANTIQUES n Les années romantiques ont déjà fait l’objet de nombreux travaux consacrés aux  courants artistiques et aux artistes, à la renaissance du mouvement savant et à l’essor  des publications, à l’invention du patrimoine et à la création d’institutions culturelles

réalistes possible. Pour cela il fait une description neutre de la scène ", Il ne décrit que ce qu’il voit. Malgré le point de vue interne : "Et Charles se rappela un jour où, ainsi près de mourir, elle avait reçue la communion" , il reste très objectif, absent, et dépeint la situation. Cet effet de neutralité absolue accentue l'inévitable destin d'Emma, et montre son impuissance face à la situation. · Des Descriptions abondantes et un vocabulaire précis, qui rendent la scène réaliste: -On distingue

B) Le début de siècle avec des influences du passé a) Goya b) Le Rococo C) Le néoclassicisme a) L'école de David b) Quelques élèves importants en Espagne 2/ 1830-1860 A) Présentation du romantisme B) Contexte historique et politique C) Costumbrismo et romantisme « bourgeois » 3/1860-1900 A) L'avènement du réalisme espagnol B) La prédominance de la peinture d'histoire C) Le modernisme et Pablo Picasso Conclusion Annexes Bibliographie {text:soft-page-break}