Observation

composante principale). L’idée est de « lisser » les informations exploitées en évacuant les fluctuations aléatoires. L’enjeu dans ce didacticiel est de mettre en œuvre cette stratégie sur un fichier de taille relativement considérable, avec 500.000 observations et 68 variables. Nous utiliserons Tanagra 1.4.27 et R 2.7.2. Nous nous en tenons à ces deux logiciels. En effet, il n’est pas possible d’implémenter la CAH Mixte avec les autres logiciels libres (Weka, Orange, Knime, Rapidminer). Et lancer directement

BORDAS Edition 2011 978-2 04 7327937 NATHAN 978.2.09.173996-0 mais voir observations PHYSIQUE-CHIMIE 1ère S PHYSIQUE-CHIMIE 1ERE S 1ère S Grand format ou petit format, au choix. Les livres petits ou grands sont les mêmes, seuls leur taille et leur poids changent. Format compact Un dictionnaire bilingue Françaisportugais/portugaisfrançais – 1 cahier 90 pages sans spirale grand format PAS DE MANUEL PORTUGAIS OBSERVATIONS ANDRE DURUPHY Dulaurans Durupthy Hachette Compact : 2011355354 Grand

Lune : observation, étude de sa trajectoire, modélisation TIPE HEI 1G Année 2010 - 2011 Observation, étude et modélisation de la trajectoire lunaire 2010 - 2011 SOMMAIRE Introduction I. Les phases de la lune II. Notions théoriques 1. LES LOIS DE NEWTON 2. LES LOIS DE KEPLER 3. RAPPEL SUR LES ELLIPSES III. Calcul de la trajectoire elliptique d’un satellite 1. LES DIFFÉRENTS PARAMÈTRES DE L’ORBITE D’UN SATELLITE 2. EQUATION DE LA TRAJECTOIRE ELLIPTIQUE DE LA LUNE 3. COMPARAISON

L est une petite fille, souriante, agréable, de humeur égale, aujourd’hui est habille avec Elle a les cheveux châtain claire des yeux bleu, sont poids est de 8.930 kg. Elle est en bonne santé. Elle habite à ....... BESOIN : 1. RESPIRER |OBSERVATION Informations Habitudes de vie |ANALYSE liens entre connaissances et expose |ACTIONS entreprises ou conseilles par l’ A.P |TRANSMISSIONS | |

d'une observation par rapport à la moyenne est la distance qui sépare entre cette observation et la moyenne. Comme les observations peuvent être supérieures ou inférieures à la moyenne, l'écart est exprimé en valeur absolue : Ce qui est demandé, c'est donc la fréquence relative (en %) des observations tels que ; Comme peut s'écrire : Ou encore : Il s'agit donc de trouver la fréquence relative (en%) des observations comprises

chutes, * Participation à un premier lever avec un IDE oumasseur-kinésithérapeute, * Participation à la prise en charge d’un malade hémiplégique, * Surveillance et soins avec un infirmier auprès d’un malade traumatisé crânien ou rachidien, * Observation et surveillance d’un malade en traction/extension, porteur d’une attelle ou d’un plâtre. DORMIR ET SE REPOSER *Mettre en place les conditions optimales pour le repos. * Préparer le patient/résident pour la sieste et la nuit. * Placer les

: 1. 2. 3. 4. 5. Clarté des légendes, des axes et des unités. Choix judicieux des échelles d’axes. Mention complète des sources. Soin de la présentation. Choix du type de graphique. Tableaux : j : numérotation des observations. xj : nombre de valeurs possibles pour les observations. nj : effectif, nombre de fois que la valeur xj à été observée. La somme des effectifs est égale au nombre total d’observations. Nj : effectifs cumulés, ce sont les effectifs en tenant compte des valeurs précédentes

LA SITUATION : RESPIRER Mes observations : dyspnéique, cyanosé, en position ½ assise, sous oxygénothérapie parce qu’il a une insuffisance respiratoire. Mes actions : maintenir le patient en position ½ assise pour faciliter sa respiration, utiliser des coussins pour le caler et rendre la position le plus confortable possible, s’assurer que les lunettes à oxygène sont en place pour que l’oxygénation soit efficace. BOIRE ET MANGER : Mes observations : porte une prothèse dentaire en haut

indicateurs de compétences relatives au DC1 Finalité de ce dossier L’objectif de ce travail est de vous amener à élaborer une approche réflexive sur votre pratique professionnelle. Avoir une approche réflexive consiste à produire des observations sur sa pratique et sur celles des autres professionnels en vue d’analyser l’évolution de votre positionnement professionnel dans le domaine de l’accompagnement socio-éducatif. Il s’agit dans ce dossier de penser votre pratique professionnelle,

21202 DVD scientifique à usage pédagogique de 20 minutes. Objectifs Proposer une banque d’images présentant des manipulations et des expériences sur les effets de l’auxine chez les végétaux. Les usages possibles tournent autour : des observations de manipulations difficiles à réaliser en classe, pour différentes raisons : matériel, temps, de la présentation d’un autre exemple que celui réalisé par les élèves pour analyse et comparaison, de l’utilisation dans le cadre d’une évaluation