Œuvres vives

indicateurs. Prise en compte des idées de chacun (brainstorming) Mise en place d’action correctives ou préventives Validation ou non de l’étape mise en oeuvre et fonctionnement Indicateur d’avancement à 100% Ensemble des procédures du SMI Tableau du qui fait quoi Fiches de retour d'expérience sur les difficultés rencontrés durant la mise en oeuvre Ensemble des chefs de services. Direction. R/QSE. Membre du comité de pilotage. Analyse des différents indicateurs. Prise en compte des idées de chacun

par la "divin[ité]" toile ,et son essai de critique et d'ironie qu'il tente de faire ne prend pas naissance lorsqu'il confronte la "noblesse hautaine " des "figures celestes" qu'il ne peut pas nier,ce qui n'étaie pas "habituel". En effet,cette "oeuvre",elle même n'est pas "habituelle": elle est supérieure,"fruit d'une inspiration d'en haut et que toute une vie humaine ne sert à prérparer",et non pas une toile de "copiste aux contours anguleux".Cet art est alors décrit comme un "Dieu du ciel",étant

------------------------------------------------- Une générosité qui peut avoir plusieurs personnalités « Prendre une part active aux démarches caritatives suffit-il pour soulager sa conscience ? » De nos jours, les œuvres caritatives sont partout, et se sont fortement développées grâce aux médias notamment. La plupart d’entre nous avons déjà entendu parler du téléthon, des restos du cœur ou d’autres associations caritatives. Le but de celles-ci est de récolter des fonds afin d’aider les plus

AUTOBIOGRAPHIQUE : INTENTIONS ET DIFFICULTÉS Le projet est évoqué à plusieurs reprises, par plusieurs expressions: «entreprise» «ce livre» «mes semblables... après m'avoir lu» «qu'ils écoutent mes confessions» Le MOI sera au centre de cette oeuvre (on a vu qu'il était déjà 'envahissant' dans le préambule) Il y a une mise en relief par la phrase brève: moi seul, et par la répétition: ce sera moi. Le je est en même temps l'auteur et l'objet de l'étude: Dans plusieurs phrases, je est en position

caméléon ; Ainsi, il classe ses différentes pièces dans différentes catégories : Antigone dans les pieces noires et Le Bal des Voleurs dans les pieces roses. On explorera d'abord la facette Piece rose du Bal des Voleurs et on explicitera en quoi cette oeuvre quitte la couleur rose pour s'assombrir. I - LE BAL DES VOLEURS FAIT PARTIE DES PIECES ROSES IPP - En effet elle demeure une comédie réussie Arg - puisqu'il se trouve que cette pièce regroupe plusieurs types de comiques à la fois et qu'on

|ACTIVITE : Constitution d’un dossier |A rendre le | NOM : ………………………………………………. Prénom : ………………..…………………………… |COMPETENCES MISES EN OEUVRE |Travail demandé + critères d’évaluation |AVANCEMENT | |C51 – Utiliser un langage adapté |FORME DU DOSSIER

conclusion Rédiger introduction + conclusion entièrement sur le brouillon. Introduction :     - présenter le texte : auteur, oeuvre, contexte, thème.     - annoncer la problématique formulée sous la forme d'une question.     - annoncer le plan de façon précise. Conclusion :     - bilan : proposer des éléments de réponse.     - ouverture : relation avec un autre texte, un autre oeuvre, faire un rapport avec l'actualité, son jugement personnel.

exemples puisés dans TOUTE l’histoire de l’art sur le même thème ? => attention à fournir des exemples importants ou incontournables • Le document entretient-il un dialogue avec ces autres œuvres ? (modèles, emprunt, hommage, citation, détournement, parodie) NB : la comparaison document / autres œuvres aide à problématiser…et engage les problématiques plastiques. 2/ LES PROBLEMATIQUES PLASTIQUES => justifier à l’aide de l’analyse plastique • Réalisme et degré d’iconicité ( ? de la ressemblance)

terrible qu’ils ne peuvent affronter, cherchant refuge et réconfort maternels. Dans cette oeuvre l'artiste veut montrer que la grande dépression en 1936 était horrible pour les adultes comme pour les enfants. Personne avait de quoi se nourrir, ni de quoi s'habiller. Sur cette oeuvre on peut voir une veuve avec ses enfants dans l'image de la misère avec une angoisse d'un avenir incertain. Je pense que cette oeuvre tiens à montrer les difficultés dans lesquels vivaient ces personnes, mais aussi que même

"and co"... sans doute... et tous les autres alors, ceux qui sont passés à la trappe du programme du lycée ? Il pourrait s'agir ici d'une vision académique qu'Italo Calvino justement récuserait : selon lui (tel que j'interprete sa citation !! ), une oeuvre classique ne se définit pas dogmatiquement (par le "décret" d'une académie), mais par le fait qu'elle se prete à des interprétations multiples de la part du lecteur, c'est en ce sens qu'"elle n'a jamais fini de dire ce qu'elle a a dire", elle laisse