Orientation scolaire et professionnelle

L’ORIENTATION SCOLAIRE EN SECONDE Bonjour, Je suis étudiante en 3ème année de Licence Sciences de l’Education. Afin de valider mon cursus de formation, je me dois de réaliser un projet de recherche. Pour ce faire, j’ai choisi de travailler sur la thématique de l’orientation scolaire. A travers mes recherches, je cherche à comprendre pour quelles raisons un lycéen tend à se diriger vers tel ou tel domaine d’étude (ex : langues, hôtellerie, sciences, etc.). Aussi, je m’intéresse à l’accompagnement

pas aux impératifs d'une gestion « responsabilisante », absence d'un système d'information complet regroupant l’ensemble des informations relatives à l’éducation sur plusieurs années et facilitant leur exploitation, taux élevés de déperdition scolaire, redoublement, mauvaise qualité de certains enseignements dispensés telles que la maîtrise des langues et l’acquisition des aptitudes dans les matières scientifiques… La sonnette d’alarme ayant été tirée, le lancement de chantiers de réforme du

troubles apparentés • L’offre médico-sociale en faveur des personnes âgées • Les besoins de création de places nouvelles • De nombreuses actions en faveur des personnes âgées ORIENTATIONS STRATÉGIQUES ET AXES D’INTERVENTIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 n ORIENTATION 1 : FAVORISER L’EXERCICE DES DROITS FONDAMENTAUX DES PERSONNES : ACCÈS À L’INFORMATION, CITOYENNETÉ, DIGNITÉ ET SÉCURITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

une société de communication où la place des loisirs commence à empiéter sur celle du travail scolaire. Le challenge devant lequel se trouve le système éducatif est alors de « savoir comment amener, et au besoin contraindre, les élèves à travailler » (Antoine Prost, Education, sociétés et politiques, éditions du Seuil, 1992, p.155). La réponse se résumera en un seul mot : l’orientation. Une orientation perçue comme la pire des menaces par beaucoup, car elle se résume trop souvent à la sélection « il

des élèves de l'Inspection Académique de Toulouse, 13 rue Georges Magnoac, à Tarbes. Ce service est composé de 10 assistantes de service social scolaire et d'une conseillère technique. Durant ce stage, mon représentant légal était Madame Éliane Giani, conseillère technique et mon référent professionnel Madame Anne Ott, assistante de service social scolaire. La première semaine, Anne-Marie Buisan-Falgas était mon référent car Madame Ott était indisponible. Madame Giani est conseillère technique auprès

des textes réglementaires concernant l'éducation sont réunis dans le code de l'éducation. Le préambule de la Constitution de la Ve République déclare que "la Nation garantit l'égal accès de l'enfant et de l'adulte à l'instruction, la formation professionnelle et à la culture", réaffirmant ainsi les principes d'égalité des chances, de droit à la formation et l'obligation faite à l'État d'organiser un enseignement public selon les principes de gratuité et de laïcité. Les autres grands principes du système

toutes les orientations données. Cependant, les courants de pensée dans l'éducation ou les intérêts des secteurs professionnels en présence restaient fréquemment clivés. Diverses doctrines s'opposent dans et hors de l'école. À titre sommaire, on retiendra les inclinaisons des principales : élargissement maximal des partenariats ou du principe de subsidiarité, promotion ou recul, alternativement, de la notion d'activité éducative contre celle d'enseignement, resserrement sur un curriculum scolaire fondé

D’INFORMATION ET D’ORIENTATION DE PARIS 5ème et 13ème 2, rue Paul Bourget – 75013 PARIS ( 01 45 80 32 52 Télécopie : 01 45 65 94 01 Année 2011-2012 Heures d’ouverture Période scolaire j Lundi, mercredi, jeudi et vendredi de 9 h30 à 17 h30 j Mardi de 13 h30 à 17 h30 Pendant les congés scolaires j Ouvert du lundi au vendredi de 10 h à 13 h et de 14 h à 17 h Métro : Porte d’Italie Tramway : T3 ; Bus : 47 [pic] LE C.I.O. : Mode d’emploi Le C.I.O. est un service

lycée Maxence Van Der Meersch a) Le lycée b) Le collège II- Le public et les partenaires 1) Le public de Maxence Van Der Meersch 2) Les partenaires de l’assistante de service sociale scolaire a) Les partenaires internes b) Les partenaires externes III- L’assistante de service sociale scolaire à Maxence Van Der Meersch 1) Activités et conditions de travail de l’assistante de service social a) Activités de travail de l’assistante de service social b) Conditions de travail de l’assistante

sa propre existence » (p.13). Fort de ce constat, Duru-Bellat propose de donner un statut sociologique à la variable sexe et définit son objectif : « rapprocher les bagages scolaires dont se dotent aujourd’hui, les garçons et les filles et les rôles sociaux qui les attendent objectivement, que ce soit dans la vie professionnelle ou dans la vie familiale » (p.17) (Avant-propos). Démarche Duru-Bellat propose une démarche en quatre étapes. Dans une première étape, elle établit un bilan chiffré (p.24-32)