Oscar Et La Dame Rose

pas de projet. Ce curseur est celui de l’ambition, un avenir en gestation porté par la personne. Quels sont les germes de cet avenir et comment sont-ils nourris ? Les racines sont-elles assez fortes pour résister à l’épreuve de la réalité ? Citons Oscar Wilde : « La sagesse, c’est d’avoir des rêves suffisamment grands pour ne pas les perdre de vue lorsqu’on les poursuit. » Ayant clarifié ses représentations et sa vision, le dirigeant aura une meilleure compréhension de sa fonction. À la place qu’il

10010 www.henryholt.com Henry Holt® and ® are registered trademarks of Henry Holt and Company, LLC. Copyright © 2006 by Paul Auster All rights reserved. Distributed in Canada by H. B. Fenn and Company Ltd. "Can't Help Lovin' Dat Man," by Jerome Kern, Oscar Hammerstein II © 1927, renewed 1954, 1975, 2002 by Universal-Polygram International Publishing/ASCAP. Used by permission. International copyright secured. All rights reserved. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Auster, Paul, 1947The

semnificaţie aplicându-l, din principiu, tuturor romancierilor. Zola nu e însă „demiurg"; el face un 1 2 Balzac: Lettres à l'étrangère, 6 février, 1844. 36 Balzac: Avant-propos de la Comédie humaine, 1842. 3 Idem. 4 Balzac: Un debut în viaţă, trad. de Rose Hefter, Editura pentru Literatură Universală, 1962, p. 189. 5 Ibidem. 6 José Bergamín în Problèmes du roman (Confluences), Le Carrefour, 1945, p. 197. „studiu" – studiul mecanicilor de locomotivă, sau al magazinelor de mărunţişuri, şi nu ştie mai

entendu parler du regrettable incident qui vous est arrivé. Quel dommage, n'est-ce pas ? Walter fait partie de ces individus capables d'afficher une sincère expression de mansuétude tandis qu'en leur for intérieur un horrible gnome en survêtement rose se tord de rire à vos dépens ; il est l'un des rares sujets de notre royaume dont la seule vision pourrait certainement convaincre les chèvres et vaches d'Angleterre à renoncer à leurs gras pâturages pour devenir carnivores. – Je vous ai réservé

la pizarra. Cette première consigne a pour but de déclencher la prise de parole des élèves, y compris des plus faibles en éludant les problèmes de compréhension textuelle. On attendra d’eux qu’ils situent la scène dans un bar et remarquant que la dame présente sur la photo ressemble à une serveuse. Après avoir lu la légende de la photo qui l’identifie comme étant la créatrice du « café pendiente » au Mexique, on demandera aux élèves d’imaginer ce que c’est. © Hatier, 2015  VIAJE 2 • Mundo urbano