Ouvroir de littérature potentielle

sémantiques. Figure majeure de la littérature française du XXe siècleGeorges Perec a marqué son époque par ses écrits audacieux. Remarqué dès son premier roman, 'Les Choses', il reçoit le prix Renaudot en 1965. Membre de l'OuLiPo(Ouvroir de littérature potentiel), l'auteur s'adonne à une écriture de la contrainte dont l'exemple le plus marquant est 'La Disparition' (1969), un roman entièrement rédigé sans utiliser la lettre 'e'. Véritable explorateur de la littérature, l'écrivain cherche à créer de

Gallimard, Paris.→ 1965 : Les fleurs bleues, Gallimard, Paris. b. Engagement et conceptions littéraires Auteur moderne et insaisissable, Raymond Queneau traverse les influences littéraires sans jamais s'attarder sur aucune. Du surréalisme à la littérature engagée en passant par l'OuLiPoou le nouveau roman, sa conception scripturale multiplie les sources tout en restant originale.• Surréalisme : une influence fondamentaleMouvement littéraire qualifié de « révolution » par son fondateur André Breton

scolarité dans un lycée classique, fut exempté de l’enseignement religieux par ses parents libres penseurs qui lui donnèrent une éducation laïque et antifasciste, son père lui inculquant le goût des classifications. Mais il était plus attiré par la littérature, ses lectures favorites étant celles de Stevenson, Kipling et, surtout, Nievo. Il fut fasciné aussi par le cinéma. Il écrivit des pièces de théâtre comiques, des nouvelles, des bandes dessinées et même quelques poèmes. En 1941-42, il fit, dans

Sonia Poisson. 1S3 Partie n°3 : Humanisme OBJETS d’ETUDE : ARGUMENTER, convaincre, persuader délibérer                                       Les MOUVEMENTS et COURANTS Littéraires   Objectifs :    Approcher historiques des fondements de la littérature Définir les idéaux humanistes Mettre en débat des idées, confrontations                          Former le jugement critique et délibérer   Problématique : L’Humanisme conduit-il à la recherche d’un savoir à la taille de l’homme ?   Corpus :

histoires vraies de Sophie Calle (Actes Sud, 1994) : « Le récit-photo, écrit-il, donne l’exemple de l’invention dans la durée d’un genre ou d’un mode d’expression. » Daniel Grojnovski, « Des récits-photos aux photos-récits », in Photographie et littérature, fric- tions de réel, Jacqueline Guittard (dir.), Revue des Sciences humaines, n° 310, 2/2013, Lille, Septentrion, p. 13-28. 22. Richard Powers, Trois fermiers s’en vont au bal, [Three Farmers on Their Way to a Dance, 1985], Paris, Le Cherche

langage d’une nation quelques applications parfaites ». Chapitre 2 : Fonction du poète Chez Platon comme chez les sociétés négro-africaines, les poètes ont suscité la méfiance. Débat sur l’utilité des poètes et de la poésie qui suscite des débats en littérature, entre frivolité et mission civilisatrice. Sont-ils dangereux ou inutiles ? Le poète est écarté de la sphère sociale, son délire le rend asocial. 1. Inutilité de la poésie. Ce serait la grandeur de la poésie de s’écarter de la notion d’utile, tel

parents vendirent leur fonds de commerce pour l’accompagner à Paris où il devait poursuivre ses études. Ils achetèrent une maison en banlieue, à Épinay-sur-Orge. Il s’inscrivit à la Sorbonne en philosophie. Le 6 janvier 1921, il s’abonna à ‘’Littérature’’, revue fondée en 1919 par les futurs surréalistes, Louis Aragon, André Breton, Philippe Soupault, écrivains d’un nouveau genre dont l’irrévérence totale, le non-conformisme absolu et la bonne humeur le séduisirent ; en conséquence, il commença

du mal, et relativisaient paradoxalement la valeur morale de ces textes. Pire même, elles risquaient d’encourager les mauvaises mœurs en valorisant des exemples discutables. LA FONTAINE A L'ÉCOLE : de la récitation à l’enseignement de la littérature inscrit dans les programmes Pourtant, ni l’irrévérence à l’égard de maîtres de toutes sortes (de chiens, d’ânes, de royaumes, et même d’école dans L’enfant et le maître d’école...), ni l’avis de l’auteur de L’Émile, n’ont empêché qu’à partir

IV.1.: Allusions, citations et influences dans les poèmes contemporains IV.2 : Détournements, pastiches et parodies IV.3 :.Transpositions en bandes dessinées et en albums V: Extraits du document d’accompagnement des programmes de littérature à l’école élémentaire (mise en réseau et programmations des lectures) ANNEXES A : Bibliographie générale et sitographie B: Pour une anthologie école-collège des fables de La Fontaine INTRODUCTION La Fontaine n’est pas un

collection École Documents d’accompagnement des programmes Littérature (2) cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2004 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été élaboré par les membres de la commission nationale de sélection des ouvrages de littérature de jeunesse pour l’école primaire, sous la présidence de Christian