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leur permettre l’acquisition de savoirs communs avec les enfants valides. Enfin je me pose énormément de questions sur le handicap à l’école car je pense qu’en tant qu’enseignant nous nous retrouvons forcément un jour confronté à la situation de devoir accueillir un élève en situation de handicap. Il me semble alors important d’avoir reçu une formation préalable quant à la prise en charge de ces enfants pour qu’ils se sentent intégrés au mieux et ce malgré leurs différences au sein d’une classe

modulation de phase ........................................................................... 18 IV. SPECTRE DE FREQUENCE .................................................................................................................... 19 4.1) Codages à 2 niveaux ............................................................................................................................. 19 4.2) Codage biphase (Manchester) ...............................................................................

.......................................................................................................... 1 La fonction sujet ......................................................................................................................... 2 Les compléments circonstanciels ............................................................................................... 3 Le nom.................................................................................................................

qu’il n’est pas en concours avec les autres créanciers de son débiteur. Mais celui-ci n’a pas plus de droits que n’en avait son débiteur, et le défendeur pourra lui opposer les moyens de défense qu’il aurait pu opposer à son propre créancier. Thème 2 : Les obligations contractuelles Un contrat est un accord de volonté tendant à créer des obligations. La convention, terme souvent reconnu comme synonyme de contrat, a un objet plus vaste puisqu’il s’agit d’un accord de volonté destiné à produire

l’éducation, OSHD.2 Membres de l’équipe :  M. Borel Anicet FOKO TAGNE, Economiste de l’éducation, OSHD.1  M. Alain MINGAT, Consultant économiste, OSHD.2 Equipe de rédaction Directeur Sectoriel  Mme A. SOUCAT, Directrice, OSHD Directeur Pays  M. N. MATONDO-FUNDANI, ORNB Chef de Division sectoriel, OSHD.2  M. B. SAVADOGO Pairs évaluateurs    Mme N. D. YAMEOGO, Economiste de la recherche supérieure, EDRE.2 M. M. C. GUEDEGBE, Analyste de l’éducation en chef, OSHD.2 M. M. GUEYE

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4. Panorama des concepts de l’investissement direct international . . . . . . . . . . . 1.5. Organisation de la Définition de référence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 2. Utilisations des statistiques d’IDI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1. Résumé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Pourquoi

est un processus consistant à analyser les opportunités existant sur le marché et à choisir une cible, un positionnement, des plans d’action et un système de contrôle qui permettent à l’entreprise de remplir sa mission et d’atteindre ses objectifs »2. En effet, pour qu’il y ait marketing dans le football, il est primordiale que le terrain d’investissement soit agréablement aménagé ; l’existence des consommateurs, modernisation des stades, fréquentation des terrains, structuration et organisation

paysage 2.1 Adaptation au site naturel 2.2 Traitement des espaces libres public et privés p5 p3 p4 2. p 10 II. Evolution de la cité-jardin face aux enjeux environnementaux 1. La politique environnementale et économique de la cité-jardin de Letchworth et celle du Petit Bétheny : similitudes et différences 1.1 Naissance, contexte et organisation des deux cités-jardins 1.2 Comparaison des deux cités-jardins 2. La cité-jardin actuelle à travers les cibles du projet HQE 2R 2.1 Conservation des ressources

de réaliser un projet aussi enrichissant. Nous remercions également l’ensemble des interviewés pour avoir accepté de bien vouloir répondre à nos questions durant les interviews. SOMMAIRE Introduction p.2 I- La revue de littérature A- Le tableau des articles utilisés p.4-p5 B- Les articles p.6-p.12 C- La question de recherche p.13 II- L’étude qualitative A- L’élaboration d’une étude qualitative et les entretiens p.14-17 a. L’avant entretien

exercices C. Reder IUP2-MIAGE Bordeaux I 2002-2003 1 SOMMAIRE I- Le modèle probabiliste 1- Evènements 2- Loi de probabilité, espace de probabilité 3- Le cas où les évènements élémentaires sont équiprobables 4- Exercices II- Probabilités conditionnelles 1- Définition 2- Deux résultats de décomposition 3- Evènements indépendants 4- Exercices III- Variables aléatoires : généralités 1- Définitions 2- Variables aléatoires discrètes, variables aléatoires à densité 3- Couples de variables aléatoires 4-