Page D écriture Prévert

des cinq continents. Supplément réaliSé avec le concourS du Monde des livres. Comité de rédaction : AlexANdre NAjjAr, ChArif mAjdAlANi, GeorGiA mAkhlouf, fArès sAssiNe, jAbbour douAihy, rittA bAddourA. Coordination générale : hiNd dArwiCh Mise en page : AbdAllAh Alksü Correction : mArilys hAtem Ont contribué à ce numéro : fifi Abou dib, ritA bAssil el-rAmy, lAureNt borderie, kAtiA GhosN, xAvier houssiN, heNry lAureNs, NAbil mAllAt, sylviANe moukheiber, ChristiNe rousseAu, viNCeNt roy, robert solé

rien de bon. Les grands mythes sont là, croyons-nous, pour l’aider à dire non à une organisation étouffante. Bien loin d’assurer son assujettissement à l’ordre établi, ils le contestent, chacun selon un angle d’attaque qui lui est propre.   Notre page s'intéresse aux mythes littéraires pour rencontrer quelques-uns des personnages les plus universels qui soient : Don Quichotte, Faust, Don Juan, Robinson Crusoé... Il ne s'agit pas d'étudier les œuvres dont ils sont issus mais de souligner leur nature

Charmilles » ; - Deux hôpitaux de jour (vingt places) : « Le CAP » et « Ressources » ; - Quinze habitations protégées (septante sept places) ; - Un centre d’accueil pour toxicomanes (douze lits) ; - Une clinique du Stress (Cites Prévert) ; - Une policlinique sur chaque site ; - Deux services de réinsertion sociale (SAS et l’Unité) ; - Un service d’accompagnement des patients à domicile (SPADI). 2. Le concept d’équipe pluridisciplinaire en psychiatrie En milieu

1991 : Sartre 1992 : Prévert 1993 : Nerval 1994 : Saint-Exupéry 1995 : Faulkner 1996 : Wilde 1997 : Aragon 1998 : Green 1999 : Borges 2000 : Un siècle NRF 2001 : Marcel Aymé 2002 : Queneau 2003 : Simenon 2004 : Diderot 2005 : « Mille et une nuits » 2006 : Cocteau 2007 : Montaigne 2008 : Breton 2009 : « Graal » 2010 : Molière 2011 : Claudel 2012 : Verne 2013 : Cendrars Esthétique de la collection[modifier | modifier le code] Reliure d'un exemplaire avec son cordonmarque-page couleur

et tout le monde lit, avec un plaisir évident). Mais il faut aller plus loin, encore. Il faut absolument éviter de valoriser les productions elles-mêmes, et recevoir avec le même respect, la même attention la phrase de trois mots ou le texte d’une page. C’est la personne que vous recevez, non le texte. Il ne faut pas monXXIX A n i m e r u n At e l i e r d ’ é c r i t u r e p o u r t o u s trer votre contentement de voir un élève se mettre à écrire, ou réussir quelque chose qu’il ne réussissait

d’opinion), dans une progression d’ensemble régie par les deux objectifs ci-dessus. B. Textes à écrire 1. Écriture à usage personnel – prise de notes à partir d’un support écrit ou d’une communication orale, et reprise de ces notes en vue d’une utilisation précise, – mise en ordre des idées et des informations, – écriture et réécriture du brouillon, – utilisation du traitement de texte. 2. Écriture pour autrui • Réduction ou amplification d’un récit, d’un texte explicatif, d’un texte argumentatif

Marcel Duchamp/ADAGP, Paris 2014 ph © Moderna Museet, Stockholm © 2011, ProLitteris, Zurich/ADAGP, Paris 2014 ph © Photothèque R. Magritte/BI, ADAGP, Paris, 2014 © Chaunu © Plantu ph © Philippe Lopez/AFP PHOTO Création graphique : Sophie Duclos Mise en page : Isabelle Vacher Iconographie : Hatier illustration Correction : Florence de Boissieu Coordination éditoriale : Claire Dupuis © Hatier, Paris, août 2014 – ISBN : 978-2-218- 98009-1 – ISBN : 978-2-218-98011-4 Sous réserve des exceptions légales, toute

| | |Comment Nougaro, dans cette chanson dialoguée, met-il son écriture poétique au service de son engagement ? | |« La musique des vers » (ES/S – avril 2006) |Question : Pour chacun des poèmes du corpus, repérez le jeu sonore dominant et

Transactions.indbDE LA PHOTOLITTÉRATURE Jean-Pierre Montier Les articles que le lecteur trouvera ici exposés à sa sagacité sont le fruit d’un travail qui n’aurait pas tout son sens s’il ne cherchait à innover, et qui ne saurait non plus produire quelque nouveauté sans être lui-même en évolution. C’est pourquoi il faut commencer par situer ces travaux d’une part au regard de la continuité qu’ils assument avec les précédentes recherches, et d’autre part en fonction des innovations qu’ils tentent

l’impossibilité d’écrire la nation...................................................... 27 B. Affiliations/désaffiliations ...................................................................................................................... 31 C. Ecritures francophones : une expérience de la modernité....................................................................... 35 II. TEMPORALITE ET LIEUX DE RESISTANCE................................................. 39 1. Temporalité et lieux de