Page D écriture Prévert

maternelle et les textes officiels a) Références aux Instructions Officielles Dans le texte Programmes de l’école primaire de 1995, le M.E.N. s’exprime sur l’importance de l’expression orale . Dans l’introduction du chapitre L’école maternelle, page 16, l’école est décrite comme « un lieu d’expériences riches et diverses », où « c’est par la richesse de ses expériences que l’enfant apprend à mieux comprendre le langage qu’on lui adresse et à mieux parler ». « Il est conduit à s’exprimer par différents

faite par Vian, on a l’impression qu’on voit cette fille avec ses yeux, ou encore une photo qu’on regarde au même moment, ou encore qu’on peut la représenter grâce aux informations qu’il nous a donné. Notons aussi que Vian décrit cette fille sur une page entière. La description correspond généralement à une pause dans le récit : elle interrompt le cour de la narration, mieux elle l’a suspendu dans l’Ecume des jours ; ici narration et description se confondent, car on est dans une description dynamique

peut-être  ? Avec tes airs calmes et tes petites questions… Mais qui se ressemble s’assemble me disait ma grand-mère… Écoute, Sacha  ! D’accord je suis bavarde, d’accord je suis énervante, d’accord je suis une râleuse, mais je suis comme je suis… T’aimes Prévert ? Il est 22 h 45. Je tombe de sommeil et j’ai cours à 8 heures demain matin. J’ai guetté ton message toute la soirée. Je ne voulais pas aller me coucher sans te lire. Mais là, excuse-moi, je n’en peux plus. Alors pas de longs discours, ce soir (ça

par exemple) ; • éviter d'interpeller le lecteur (éviter généralement le « vous », par exemple). exeMples de consignes MéthodologiqUes : • longueur du texte (nombre de mots, nombre de pages) ; • interligne ; • page de titre ; • respect de l’échéance ; • pagination ; • bibliographie ; • écriture du texte (couleur, recto ou recto verso, marges, etc.) ; • propreté générale (format du papier, ratures, présentation, etc.). le texte > DéveloppeMent Le propos que vous avez développé doit être mis en valeur

a une valeur narrative qu’on évoque un écrivain contemporain ou mort.Idem pour la conclusion, on conserve le présent, plus vivant, plus dynamique que normalement, vous maîtrisez tous. Présentation : différentes possibilités s’offrent à vous 1) Ecriture d’un seul bloc sans retour à la ligne sauf pour l’énoncé de la problématique et du plan rédigé ? 2) Préférence pour un ensemble avec 3 ou 4 retours à la ligne détachant A) Auteur/siècle /contexte/ mouvement littéraire du XVI au XIXième : attention

attentes et contenus d’apprentissage Notes de planification Déroulement de l’activité Annexes 7 8 APERÇU GLOBAL DU COURS (FRA1D) Description/fondement Ce cours de rattrapage permet à l’élève de perfectionner ses compétences en lecture, en écriture et en communication orale : elle ou il développe ses compétences langagières par la lecture et l’écriture de divers textes, ce qui lui permet d’approfondir ses connaissances des textes narratifs et descriptifs, et d’explorer les textes explicatifs

question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? Question : Quels poèmes illustrent le vers de Victor Hugo (texte 2) : « [Sur la poésie] je fis souffler un vent révolutionnaire » ? Commentaire : Du Bellay, « Sonnet XII », Les Regrets Page 1 sur 37 Sonia LE PAPE – 2009-2010 Contemplations - Mallarmé, « Plusieurs sonnets », Sonnet IV, Poésies - Rimbaud, « Alchimie du verbe », Une Saison en enfer NATHAN Interro des lycées 2008 Poète voyageur, poète voyant (STG – sept 2004) - Baudelaire

|Sujet d’oral : Nougaro, Bidonville | | |Comment Nougaro, dans cette chanson dialoguée, met-il son écriture poétique au | | |service de son engagement ? | |« La musique des vers » (ES/S – avril 2006) |Question : Pour chacun des poèmes

question suivante : en quoi la poésie nous concerne-t-elle vraiment ? Question : Quels poèmes illustrent le vers de Victor Hugo (texte 2) : « [Sur la poésie] je fis souffler un vent révolutionnaire » ? Commentaire : Du Bellay, « Sonnet XII », Les Regrets Page 1 sur 37 Sonia LE PAPE – 2009-2010 Contemplations - Mallarmé, « Plusieurs sonnets », Sonnet IV, Poésies - Rimbaud, « Alchimie du verbe », Une Saison en enfer NATHAN Interro des lycées 2008 Poète voyageur, poète voyant (STG – sept 2004) - Baudelaire

paraître assez futile ou redondant. Cependant, croyons-nous, la perspective qu’offre l’atlas permettra, d’une part, de saisir plusieurs aspects déterminants de son œuvre et ce, de manière originale ; et, d’autre part, de dégager un nouvel enjeu de son écriture. En effet, nous tâcherons de montrer comment l’atlas cristallise une manière de lire, de déchiffrer le monde chez Georges Perec, posant ainsi la question de la visibilité. L’atlas va, pour commencer, nous conduire à une première partie qui s’intéressera