Paragraphe 28 29 Chap X Les Caractères

Candide : Chapitre 1, une scène d'exposition Introduction Dans cette scène d'exposition, on se retrouve dans l'univers d'un conte où le temps semble figé. La description des personnages se fait paragraphe par paragraphe en commençant par le personnage principal : Candide. I - Les éléments du conte traditionnel a- Le schématisme des personnages Noms portraits (prénom donnant des informations sur le personnage : - Candide = personnage naïf; -« Thunder-ten-tronckh » avec [t] = élément dur et

compte, dans la rédaction de ce programme, des rééquilibrages intervenus au cycle central. Le vocabulaire et les notations nouvelles (, sin, tan, ) sont introduits, comme dans les classes antérieures, au fur et à mesure de leur utilité. La notation f(x) est utilisée, en distinguant le rôle joué ici par les parenthèses, de celui qu’elles ont ordinairement dans le calcul littéral. 4 orGaNiSaTioN deS coNTeNuS ● ● Nombres et Calculs Organisation et gestion de données, fonctions Les

dans la rédaction de ce programme, des rééquilibrages intervenus au cycle central. Le vocabulaire et les notations nouvelles (, sin, tan, ) sont introduits, comme dans les classes antérieures, au fur et à mesure de leur utilité. La notation f(x) est utilisée, en distinguant le rôle joué ici par les parenthèses, de celui qu’elles ont ordinairement dans le calcul littéral. ● Organisation et gestion de données, fonctions Les points du programme (connaissances et capacités) qui ne

du socle (trigonométrie, équation, fonctions, …) mais c’est essentiellement au niveau des capacités attendues et des activités proposées que la différence entre les exigibles apparaît. Elles sont identifiées dans les programmes par un recours aux caractères italiques, signalé systématiquement. Sur deux points importants, le socle commun se démarque de façon importante du programme : – dans le domaine du calcul littéral, les exigences du socle ne portent que sur les expressions du premier degré à une

. . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2 Nombres relatifs en écriture fractionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 3 Puissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 4 Calcul littéral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 5 Équations du premier degré à une inconnue . . . . . . . . . . . . . . . 51 6 Ordre et opérations . . . . . . . . .

Candide , Chapitre 1 (5 premiers paragraphes) INTRODUCTION A.PREAMBULE Texte trompeur puisque Voltaire ne le prend pas à sa charge en en minimisant la portée tout à la fois en prétendant qu’il n’est qu’une traduction et d’autre part qu’il s’agit d’un obscur auteur (cf. l’Avertissement figurant dans l’avant texte) Dans le même temps, introduction du sérieux par le grade M. Le Docteur Ralph et le sous titre (ou l’Optimisme) Le mensonge fictionnel au service d’une vérité littéraire : la page

Candide , Chapitre 1 (5 premiers paragraphes) INTRODUCTION A. PREAMBULE · Texte trompeur puisque Voltaire ne le prend pas à sa charge en en minimisant la portée tout à la fois en prétendant qu’il n’est qu’une traduction et d’autre part qu’il s’agit d’un obscur auteur (cf. l’Avertissement figurant dans l’avant texte) · Dans le même temps, introduction du sérieux par le grade M. Le Docteur Ralph et le sous titre (ou l’Optimisme) · Le mensonge fictionnel au service d’une vérité littéraire :

Candide , Chapitre 1 (5 premiers paragraphes) INTRODUCTION A. PREAMBULE * Texte trompeur puisque Voltaire ne le prend pas à sa charge en en minimisant la portée tout à la fois en prétendant qu’il n’est qu’une traduction et d’autre part qu’il s’agit d’un obscur auteur (cf. l’Avertissement figurant dans l’avant texte) * Dans le même temps, introduction du sérieux par le grade M. Le Docteur Ralph et le sous titre (ou l’Optimisme) * Le mensonge fictionnel au service d’une vérité littéraire :

relatifs simples. Sur des exemples numériques, écrire, en utilisant correctement des parenthèses, des programmes de calcul portant sur des sommes ou des produits de nombres relatifs. Déterminer une valeur approchée du quotient de deux nombres relatifs. 28 3 Nombres relatifs en écriture fractionnaire ● ● ● ● Connaître et utiliser l’équivalence entre a = c et ad = bc (b et d étant non nuls). b d Multiplier, additionner et soustraire des nombres relatifs en écriture fractionnaire. a 1

littérale en donnant aux variables des valeurs numériques. Réduire une expression littérale à une variable, du type : 3x – (4x – 2) ; 2x2 – 3x + x2 ... Développer une expression de la forme (a + b) (c + d). Équations du premier degré à une inconnue ● 6 28 Multiplier, additionner et soustraire des nombres relatifs en écriture fractionnaire. a 1 Connaître et utiliser l’égalité = a × . ● 5 16 Calculer le produit de nombres relatifs simples. Sur des exemples numériques, écrire, en utilisant correctement