Paragraphe Argumenté Hitler

éditeur Une adaptation des critères d’évaluation : ● Une « fiction vraisemblable », les respects des contraintes de l’épistolaire. ● Une reprise intelligente et une reformulation des éléments essentiels du texte source. ● Une lettre motivée, des arguments qui sont pensés en lien et en progression. Exemple Auteur : Samuel Avequin, première STI arts appliqués Éditions Sallimard 5, rue Sébastien Bottin 75328, Paris CEDEX 07 Tél. : 0149 72 28 Fax : 01 62 22 51 Mickael Berra Agent littéraire berrasallimard@vanado

notamment très influents au Parlement. Opposition politique et opposition religieuse vont se réunir, et provoquer la première révolution anglaise. CHAPITRE 1 : LES REVOLUTIONS ANGLAISES Section 1 : la première révolution anglaise (1638-1660) PARAGRAPHE 1 : LE CONTEXTE HISTORIQUE Les deux premiers STUART sont en effet des absolutistes convaincus, qui ne vont pas hésiter à réprimer la moindre opposition : Jacques Ier et Charles Ier. Jacques Ier fut Roi d’Ecosse, et avait écrit un traité politique

d’affectation particulière, pour un bien rare il faut une règle ou une institution qui en assure l’affectation. Remarque importante, la rareté n’est pas une question de caractéristique physique ou de nombre, c’est la société qui fait la rareté d’un bien. Paragraphe 1 : les caractéristiques d’affectation Comment attribuer un bien rare ? Il y a plusieurs individus en concurrence pour l’attribution d’un bien rare, c’est cette concurrence qui suscite l’apparition d’une institution chargée d’affecter les ressources

longue ils ne seront pas assez préparé-logistique -culte de l’offensive. Ils pensent que s’ils se portent à l’offensive ils vont gagner. L’esprit et la conviction sont capitaux. Entrainement selon le culte de l’offensive. (La France, le Japon aussi) Argument massive des instructeurs allemands: leurs anciennes victoires contre le Danemark, l’Autriche et la France. Avant les guerres d’unifications, il y a eu des formations – Carl Von Clausewitz(1831). Pour lui, la guerre est un phénomène total, elle implique

psychanalyse et Einstein et sa théorie de la relativité. À partir de 1929, pourtant, le ton changea, la tourmente fut alimentée par le début d’une grave crise économie. On assista à la montée du pouvoir fasciste en Italie avec Mussolini et en Allemagne, avec Hitler, le nazisme s’épanouit. En Espagne, aidé d’Hitler, le général Franco continua sa lutte contre les Républicains. En 1938, la tension monta en Europe et en Amérique lorsque l’Allemagne annexa l’Autriche ainsi qu’une partie de la Tchécoslovaquie, puis

heureux, l’autre déteste ce cadre et regrette le passé. Votre texte est un dialogue. Il combine des passages descriptifs (l’évocation de Monopolis), argumentatifs (regret du passé ou foi en l’avenir) et éventuellement narratifs (illustration des arguments). Il sera tenu compte, dans l’évaluation, de la correction de la langue et de l’orthographe. © CNDP–DESCO Annales "zéro" Français 7/42 ÉLÉMENTS DE CORRIGÉ 1.a. et b. Le personnage qui s’exprime se situe en 1980. Il évoque l’an 2000. 2.a

lectures répétées du texte afin de le comprendre et d’en dégager les centres d’intérêt Projet de lecture et problématique sont synonymes ici. Le commentaire repose impérativement sur deux ou trois axes, ou idées directrices, à développer et à argumenter, à illustrer d’exemples comme des thèses qui éclairent le texte : le commentaire est donc un travail interprétatif et argumentatif Le commentaire doit être organisé autour de centres d’intérêt du texte : à chaque idée directrice, on consacre une

accepte la diffusion d'information en masse parfois à caractère manipulatoire sans jamais éduquer la population sur le trie, le décryptage et la compréhension de ces messages. Avec la disparition de la rhétorique, des débats et discours construits et argumentés. Philippe Breton n'est pas un théoricien, il va avancé ce qu'il dit par des faits réels ou en faisant des références et d'autre auteurs. Il ne met pas en place de théorie mais chercher a prouver ce qu'il dit. Cela passe par une réflexion qu'il

| |« il faut se faire à l’idée qu’un jour ou l’autre il va mourir » |« Je ne sais pas où ils ont amené Charlie » | | |+ dernier paragraphe. | c) Analysez la forme « c’est moi qui avais appris à Charlie ». Dans quel cas emploie-t-on ce temps verbal ? (plus-que-parfait –antériorité par rapport à de l’imparfait ou du passé composé)

simple crise d’adolescence. -Le récit autobiographique va donc mettre en lumière une situation douloureuse puisqu’elle met en leu une comparaison avec les autres jeunes filles . 2) Une jeune fille insolite, en quête de vérité : Dans le 1er paragraphe, Simone insiste sur la différence par rapport aux autres filles, ce que traduit parfaitement l’adjectif « insolite » (l 11). Elle souligne ainsi son inaptitude au rôle « mondain »(l 12) par différentes affirmations (l13). Elle considère que l’étude