Paragraphe Argumenté Sur La Seconde Guerre

SUJET D'HISTOIRE: les civils, des victimes directes de la Seconde Guerre Mondiale Question 1: Qui est visé par ce bombardement? Justifiez votre réponse. C'est Londres qui est visé par ce bombardement, un bus anglais a été endommagé par l'explosion d'une bombe allemande. Question 2: De quelle façon les autorités allemandes se servent elles des civils? Les autorités allemandes se servent des civils comme otages, chantage sur les responsables d'attentats contre les occupants allemands

(Caractères, 1688) Texte B - E.N. Damilaville : Article « Paix » (Encyclopédie, 1750-1772) Texte C - Voltaire : « Guerre » (Dictionnaire philosophique, 1764) Texte D - J. Giraudoux : La guerre de Troie n'aura pas lieu, 1935. Enfin l’objet d’étude est précisé : il s’agit de CONVAINCRE, PERSUADER, DÉLIBÉRER, et d’une première question qui guide ton axe de travail : Ces quatre textes dénoncent la guerre. Vous analyserez les différents procédés littéraires utilisés à cette fin. À partir de la question ou de

COMMUNICATIVE Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer Objet d’étude Le plaidoyer et le réquisitoire Objectifs A la fin de ce projet, et dans la démarche de la résolution de problèmes, à partir de supports sonores et visuels, l’apprenant sera capable de produire des lettres ouvertes pour Séquence 1 Plaider une cause Niveau : 2ème A.S Projet ΙII : « Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humanistes » Intention communicative : Argumenter pour plaider

temps qui est accordé à leur réalisation. La réponse organisée vient conclure l’Etude d’un ensemble documentaire (la réponse organisée peut et doit citer les documents de l’Etude d’un ensemble documentaire). Elle est nécessairement plus courte. En seconde, on estime qu’une réponse organisée doit contenir au moins deux pages et qu’une composition doit en contenir quatre. Le jour du Bac, une réponse organisée doit mesurer au moins une copie double et une composition deux copies double. Au travail !

il développe la thèse contraire, qu’on pourrait aussi appeler « antithèse ».Voir lignes 17-74] 4. Repérez les procédés d’écriture dans la première partie (l.4 à 16) : • Commence par une interrogative « Mais quoi écrire ? » + développe les arguments qui tendraient à donner une réponse négative + à nouveau 2 interrogatives qui donnent impression d’une construction en boucle. • Essayer de répondre à ces questions : que remarquez-vous ? [On ne peut réellement y répondre. Elles servent

d’un système totalitaire, et enfin qu’il peut représenter directement les atrocités commises par un État totalitaire. (Annonce de plan : j’annonce les arguments des trois paragraphes argumentés du développement, et surtout pas les exemples) Dans un premier temps, l’humour est un moyen très efficace pour dénoncer un système totalitaire (argument 1) car cela permet à l’artiste de se moquer de ses travers et d’insister sur ses absurdités. Ainsi, (J’annonce mon exemple que je vais expliquer) Charlie

premier paragraphe (la thèse) à l’aide de phrases complètes et les deux autres rédigent le second paragraphe (l’antithèse) dans une page collaborative semblable à cet exemple (Voir Annexe C) » Quand les deux équipes ont terminé le travail, commenter le plan de l’autre équipe selon votre compréhension des textes. » Si les points de vue sont trop divergents, rendez-vous dans un salon de clavardage pour échanger et faire consensus 04. Par la suite, rédiger en équipe le plan du troisième paragraphe (synthèse)

sujet ;analyser les mots clés ;reformuler la question posée.Rechercher des arguments et des exemples :établir une liste détaillée ;noter des citations.La démarche peut être :dialectique ;thématique ;analytique.Le plan détaillé met en valeur un raisonnement progressif et comporte :des sous-parties ;des idées principales ;des arguments et des exemples hiérarchisés ;des articulations logiques.Rédiger c’est :composer des paragraphes ;insérer des exemples précis et des citations exactes ;rédiger des transitions

trois textes, portant tous sur la guerre, pour la dénoncer : deux textes de Voltaire d’abord, l’avocat fer de lance des Lumières, auteur du fameux conte philosophique Candide ainsi que du Dictionnaire philosophique censé concurrencer l’Encyclopédie de Diderot ; puis un texte issu du roman brutal et marquant Voyage au bout de la nuit par l’auteur controversé Céline. Il s’agira de montrer ici comment ces différents textes procèdent pour argumenter, ici contre la guerre. Nous distinguerons deux groupes

constitué de trois textes, portant tous sur la guerre, pour dénoncer ses atrocités et ses ravages : deux textes de Voltaire d’abord, auteur du fameux conte philosophique Candide ainsi que du Dictionnaire philosophique censé concurrencer l’Encyclopédie de Diderot ; puis un texte issu du roman brutal et marquant Voyage au bout de la nuit par Céline. Il s’agira de montrer ici comment ces différents textes procèdent pour argumenter contre la guerre. Nous distinguerons deux parties: les textes