Pascal Pensées Fragment 138

Belgique, alors qu’une petite partie des troupes allemandes et la totalité des troupes austro-hongroises garderaient le front de l’Est, qui ne serait pas directement menacé par la Russie à cause de la lenteur de la mobilisation. Avec ce plan, l’Allemagne pense défaire la France en six semaines[28]. Pour qu'il puisse réussir, c'est-à-dire pour que l'armée allemande puisse prendre à revers l'armée française, les Allemands font le pari de violer délibérément la neutralité de la Belgique garantie par des traités

signaler à la connaissance » (p. 38), puisque « en faisant fonds sur l’intuition d’un espace absolu et continu, nous émiettons le monde » (p. 42); en revanche, l’autre construction de l’espace « suggère d’autres méthodes pour construire le savoir » (p. 138), c’est pourquoi « la révolution copernicienne de l’abstraction doit donc être tentée. Comme l’esprit ne tire plus l’abstrait du concret... il est tout naturellement amené à proposer cet abstrait rationnel à l’expérience, bref à produire l’expérience

« Persuasion is repetition. » 1. Ivan Petrovitch Pavlov, Les Réflexes conditionnés, PUF, 1977. - tirage n° 36551 Digital marketing ❘ Chapitre 1 10 365 51 au moins 3 ou 4 fois dans un spot publicitaire. Pendant longtemps, on a pensé que la répétition continue d’un seul attribut produit, la diffusion d’une même image au cours des années garantissait l’efficacité d’une campagne. n° La nouvelle donne du marketing s’inscrit dans ce changement de paradigme théorique. Un exemple

Proposition) : « Persuasion is repetition. » 51 10 Digital marketing ❘ Chapitre 1 L’avènement de l’Internet nous amène à penser différemment les modes d’action de la communication et du marketing. Il faut se tourner vers une autre école de pensée, celle de Palo Alto et de la cybernétique, pour comprendre les mutations en cours. Le mot « cybernétique » apparaît sous la plume de Norbert Wiener en 1948. Ses idées se développent ensuite dans les théories de la communication et sont reprises par

Wangshu et le déclenchement de la guerre antijaponaise. Nous voulons remonter, dans un premier temps, vers la fin du XIXe siècle, où les chinois prennent conscience de l’importance d’introduire dans les domaines sociaux, politiques et culturels la pensée occidentale. Il convient de porter une vue panoramique sur l’importation des nouvelles idées occidentales en Chine au tournant du siècle, en signalant trois figures représentatives : Lin Shu, Yan Fu et Liang Qichao, dont les apports sont remarquables

Et ce que j'ai cherché en tout ceci, ce sont des significations. Est-ce que ce sont mes significations ? Autrement dit, est-ce qu 'il y a une mythologie du mythologue ? Sans doute, et le lecteur verra bien lui-même mon pari. Mais à vrai dire, je ne pense pas que la question se pose tout à fait de cette façon. La « démystification», pour employer encore un mot qui commence à s'user, n 'est pas une opération olympienne. Je veux dire que je ne puis me prêter à la croyance traditionnelle qui postule un

considérables. Globalement, cette évolution, qui apparaît aujourd’hui irréversible, a des effets positifs considérables en améliorant tout à la fois l’acquisition des connaissances et des savoir-faire mais aussi en contribuant à la formation de la pensée et à l’insertion sociale des enfants et adolescents. Néanmoins, il est très vite apparu que l’utilisation, souvent démesurée, de toutes les modalités d’outils numériques, désormais accessibles (jeux vidéo, internet, téléphone portable, tablette

et celui des sciences sociales – sans doute hétérogènes mais pas sans interaction, avant que de tirer le meilleur de ce que la première peut infuser dans les secondes. Ce préalable est d’autant plus indispensable que, précisément, les habitudes de pensée contemporaines en sciences sociales, et spécialement en économie, produisent sur un mode quasi-réflexe la réaction répulsive à la seule formulation du mot « métaphysique ». Il est en effet une tradition épistémologique maintenant établie de longue

encombrer l'esprit. La programmation n'est pas difficile : il suffit d'un peu de méthode et de persévérance. 1.1 La démarche du programmeur Le but de ce cours est de vous apprendre à penser et à réfléchir comme un analysteprogrammeur. Ce mode de pensée combine des démarches intellectuelles complexes, similaires à celles qu'accomplissent les mathématiciens, les ingénieurs et les scientifiques. Comme le mathématicien, l'analyste-programmeur utilise des langages formels pour décrire des raisonnements

l'exposition par les répondants .. .. ....... ................................................................................................... 96 REMERCIEMENTS Je tiens tout d'abord à remercier mes codirectrices. Un sincère merci à madame Pascale Marcotte pour sa patience, ses encouragements, ses conseils avisés et pour m'avoir ouvert un monde de possibilités dans le domaine du marketing. Merci aussi à madame Lucie Daignault, responsable de l'évaluation au Musée de la civilisation, pour