Passé Simple Cm1

termes de cette compétence je vais d'abord définir le mot v é r i fi e r. I l s ' a g i t i c i d e v é r i fi e r u n e caractéristique: ici le parallélisme. Pour être vérifié cette caractéristique doit être reconnue, donc connue. La vérification passe donc par une validation, soit au moyen d'une assertion, soit comme ici au moyen d'instruments. Dans ce dernier cas, la maîtrise de ces instruments doit être avérée. Concernant le terme tracer il faut comprendre tirer des traits ou des lignes

Bernard : CM1 / CM2 R Les Enseignants : CP CE1 Mathieu Chadeffaud Elodie Oster Bouley CP C CE1 O CE2 CM1 CM2 Christelle Tavel CE2 T Chantal Drake CM1 D Anne Perrain CM2 P Cécile Rabreau CP R Thomas Camus CE1 C Olivier Rondeau CE2 R Isabelle Mauco CM1 D Pierre Chaulet CM2 C Sophie Nathan CP N Eliane Godefroy CE1-CE2 B Eliane Godefroy CE1-CE2 B Astélie Huillet CM1-CM2 D Astélie Huilet CM1-CM2 D José Casasnovas CE2-CM1 C José

divisée en deux «pavillons»: on trouve d'un côté le pavillon de l'école maternelle et de l'autre celui du primaire, le refectoire se trouvant au milieu. En ce qui me concerne j'ai réalisé mon stage du côté primaire, dans une classe à deux niveaux, CE2/CM1. Leur projet d'école, «je me nourris, tu consommes, il produit..nous nous engageons!» est constitué de trois axes prioritaires: le traitement de la difficulté scolaire, la maîtrise de la langue, et la citoyenneté et le développement durable. Le troisième

La procédure envisagée pour l'évaluation de cette compétence : L'évaluation fait l'objet de la séance n°4 - savoirs théoriques : formule de la longueur du cercle et vocabulaire du cercle - série d'exercices à difficultés croissantes Les plus simples restent purement mathématiques (calculer le périmètre à partir du rayon ou du diamètre), les plus complexes sont les mises en situations qui posent problème avec plusieurs informations qui font appel à des réalités extérieures. Les compétences

répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ; - rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (description, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ; - orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ; - savoir utiliser un dictionnaire. Compétence 4 « La maîtrise des techniques usuelles de l’information

sport. Les classes se trouvent à l’étage des bâtiments. L’école accueille 287 élèves pour l’année 2010-2011, répartis en 12 classes : 5 classes de cycle 2 (deux CP, deux CE1, un CP/CE1) et 7 classes de cycle 3 (deux CE2, deux CM 1, deux CM 2, un CE2/CM1). Elle regroupe 14 enseignants, 1 emploi vie scolaire, 7 dames de service, 1 psychologue scolaire et un intervenant spécialisé. L’école fonctionne les Lundi, Mardi, Jeudi et Vendredi. Les temps scolaires sont de 8h30 à 11h30avec une récréation de

Ce métier consiste à instruire a des élèves en dessous de 11 ans et en tant que directeur gérer l’établissement les sorties etc le matériel utilisé et assez simple comme des cahier tableau, les horaires sont de 8h30 à 16h30 mais comme me l’a expliqué mon tuteur il y a beaucoup d’heure qui ne sont pas comptée comme pour les rendez vous avec des parents ou la préparations des cours. Pour de devenir enseignant

accueille les classes de CE2, CM1 et CM2 (cycle 3) de 21 écoles primaires pour les cours de natation scolaire (Danton, Diderot I, Diderot II, Joliot Curie I, Joliot Curie II, Jules Ferry I, Jules Ferry II, Henry Wallon, Nanteuil, Berthelot, Boissière, Fabien, Paul Bert, Paul Lafargue, Voltaire, Fidélis, Estienne d’Orve, Louise Michel, Jean Jaurès, Romain Rolland et Anatole France) pour une heure par semaine par école. L’année est divisée en 3 cycles: # # # Le cycle de CM1 se déroule sur le 1er trimestre:

CM2 CHAMP: ETUDE DE LA LANGUE/ GRAMMAIRE Repérer les temps simples et les temps composés de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent Conjuguer et utiliser à bon escient les verbes du premier et deuxième groupe… ELEMENTS DIDACTIQUES ET PEDAGOGIQUES « L’étude de la langue française (…) est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension et la correction rédactionnelle. L’enseignement de la grammaire a pour finalité de favoriser la compréhension

10 4. Transcription et analyse d'un moment particulier de la séance 10 4.1 Transcription 10 4.2 Analyse 13 Annexes 14 Remerciements Je remercie tout d'abord Bénédicte Lannoy, enseignante dans la classe de CM1 / CM2 pour m'avoir acceptée dans sa classe et son école pendant deux semaines. Pour m'avoir consacrée du temps et pour avoir été pédagogue tout au long de cette période. Et enfin je remercie tous ses collègues pour leur accueil. Introduction