Patriotisme

pour percé le coté Fr Avance maximale des All de 5km Pas de rupture du front --> retour a l'équilibre De grandes offensives localisées, très meurtrière et inutile, pour épuiser l’ennemi - Tenir dans de telles conditions Canarderies Patriotisme, sens du devoir Contrainte militaire Lien avec l'arrière Propagande, Haine de l'ennemi, indifférence progressive a la mort Une expérience de guerre scientifique aux tranchés - Paysage autours du front Impact d'obus partout Destruction

Lilou commentaire de documentCampos709 En 1919, Mussolini fonde le Parti national fasciste (PNF), il prône le totalitarisme et crée une police privée appelée les « Squachiste » ( les chemises noires) pour contrebalancer les idées communistes. Le fascisme, c’est un nationalisme très fort avec une obsession d’un pays puissant et dominant. Le militarisme a une place très importante dans cette nouvelle société. En effet, un chef puissant, la discipline, l’ordre, l’obéissance et le culte du chef sont

conflagration universelle que vous ne frémissez pas d’allumer, la perte de votre honneur ne sauvera pas une seule de vos détestables jouissances. Voilà où nous marchons… J’entends parler de patriotisme, d’élan de patriotisme, d’évocation de patriotisme. Ah ! ne prostituez pas ces mots de patrie et de patriotisme. Il est donc bien magnanime l’effort de donner une portion de son revenu pour sauver tout ce qu’on possède ! Eh ! messieurs, ce n’est là que de la simple arithmétique, et celui qui hésitera

réflexions sur le plan national et étudiait l’ultranationalisme japonais des années trente. La question de la responsabilité du Japon durant la Guerre de quinze ans était tout simplement mise de côté. Ces deux courants appelaient tous deux à un ‘’vrai patriotisme’’ et n’invoquaient en aucun cas les crimes commis précédemment en Chine ou dans le reste de l’Asie. À partir des années 1960, des recherches sur l’impérialisme japonais voient le jour. La question de l’Empereur reste un sujet délicat au Japon

de même que l’école. Le rôle de l’école est très important dans la diffusion de la culture républicaine. En effet, dès leur plus jeunes âges, on apprend aux enfants le patriotisme et que la République est le meilleur des régimes que la France est connue et qu’il faut « s’en rendre digne » (document 4) et la protégée. Le patriotisme à l’école s’exprime notamment par les bataillons scolaires où les enfants sont entraînés à défiler en uniforme le 14 juillet. La propagande quant à elle, se retrouve même

grâce à plusieurs moyens : l'école qui enseigne le patriotisme, le religion est mobilisée comme une église patriotique, la propagande. Parallèlement, aux mutineries de 1917 à l'arrière éclate des grèves à cause : des salaires bas, la vie trop chère, les longues journées de travail et contre la guerre. Pendant 4 ans, les Françaises et les Français ont subi de terribles difficultés qu'ils ont souvent eu beaucoup de mal à surmonter seul, un patriotisme très poussé leur a souvent permis de tenir malgré

sensible quoiqu’aussi exceptionnel pour Curiace. (SD) Nous commencerons par situer la scène à l’aide du résumé avant d’aborder de front les deux thèmes principaux, c’est-à-dire la générosité parfaite d’Horace (IP1), générosité qui repose sur son patriotisme et sa rationalité, et une générosité plus humaine de la part de Curiace(IP2), héros sensible et cependant patriote, valeureux, honorable, etc, afin de montrer comment ces deux personnages représentent deux différentes figures de héros. Développement

proposent une interprétation à la fois morale et politique. Les deux premières lettres mettent en scène deux sortes de patriotisme. Celui de l’interlocuteur allemand (il faut y voir la figure du nazi, précise la préface) n’est en réalité qu’une soumission complète, abdiquant toute volonté et réflexion personnelle, voire toute humanité, au destin collectif d’une nation. Le patriotisme de la Résistance, lui, se présente comme un combat pour la justice, l’honneur, la vérité et la liberté fondée sur la

psychologiques/psychiques : traumatisme de guerre, « choc de l’obus ». 3) Tenir Rôle du groupe, liens tissés, amis qu’on se fait. Rôle de l’écriture, carnets, lettres. Rôle de la famille Appel du devoir, sentiment de défendre son pays, patriotisme. Les combattants défendent indirectement leurs propres familles. La 1ère guerre mondiale représente l’apogée du sentiment national en France. Spécificité : durée, violences, ampleur, intensité Franchissement d’un seuil de violence :

seulement de chanter la Marseillaise pour les narguer. Cet hymnes exprime le patriotisme révolutionnaire où d'une part les fiers couplets font honte aux bourgeois de leur lâcheté, et d'autre part il lance un défi d’extrême gauche mais ceci ne fit pas changer la situation de Boule de Suif. Sa vanité se fait voir lorsque il considèrent Boule de Suif d'un air dédaigneux on lit «  Les démocrates à longue barbe ont le monopole de patriotisme comme les hommes en soutane ont celui de la religion » (p21) avec ses