Paul Eluard Le Plus Jeune

Hélas ! une voix crie : “En voiture, messieurs !” Gérard Nerval A. Les premiers effets de lecture On peut comprendre qu’au XIXe siècle, les voyages étaient longs et que la halte était attendu durant des heures. Le relais était l’endroit le plus agréable du voyage,on ressent une légèreté dans la halte car l’atmosphère est très relaxante. B. Les champs lexicaux -les différents champs lexicaux sont le voyage, avec les mots voiture, aventure, cheveux, routes… -La nature, avec les mots

sourcil, Maurice SCÈVE, (1536) XVII ème siècle L'anatomie de l’œil , Pierre de MARBEUF (1625) XIX ème siècle Un Hémisphère dans une chevelure , Charles BAUDELAIRE, Le Spleen de Paris (1869) XX ème siècle La courbe de tes yeux... ,Paul ELUARD , extrait de Capitale de la douleur (1926) L'union libre , André BRETON ,  extrait de Clair de terre (1931) LE BLASON , Georges BRASSENS (1960-62) PREFACE Cette anthologie poétique intitulée «Une évocation poétique

t'envelopper De t'agiter désir de vivre Au sein de mon immobilité Le pouvoir de te révéler De te libérer de te perdre Flamme invisible dans le jour. Si tu t'en vas la porte s'ouvre sur le jour Si tu t'en vas la porte s'ouvre sur moi-même. Paul Éluard (1895-1952), extrait de L’amour la poésie, 1929. 1. Trouvez dans ce poème deux antithèses significatives et commentez-les de manière à faire ressortir ce qu'elles ont d'étonnant, d'inhabituel. L’antithèse : « L’aube je t’aime j’ai toute

Il était le fils de Felipa Doménech et de Salvador Dali notaire de Figueras. On disait de son père que c’était un homme autoritaire et qu’il avait causé la mort du frère aîné de Dali, appelé également Salvador, né en1901 et décédé deux années plus tard. Les parents de Dali furent très troublés ; par la suite ils comparèrent les deux enfants et habillèrent Salvador avec les vêtements de son aîné, lui donnant les mêmes jouets et le traitant comme la réincarnation de leur fils mort et non comme

d'œuvres présentant des traits communs affichés, inscrits dans des textes ayant valeur de programme, voire de manifeste. Il peut s'agir d'une "école littéraire", avec sa doctrine, ses signes de ralliement, ses chefs de file ; il peut s'agir aussi, plus souplement, d'un courant qui, sans former une école à proprement parler, offre une unité esthétique et idéologique forte. » Liste de ces mouvements et leurs explications : -l’humanisme (XVIe siècle) -La pléiade (2eme moitié du XVIe

Monsieur Optimiste 14 Extrait d’une pièce de théâtre « Cyrano de Bergerac » : Edmond Rostand Extrait d’une pièce de théâtre La tirade des nez (acte 1, scène 4) Cyrano : Ah ! Non ! C'est un peu court, jeune homme ! On pouvait dire... Oh! Dieu!... bien des choses en somme. En variant le ton,-par exemple, tenez: Agressif: Moi, Monsieur, si j'avais un tel nez, Il faudrait sur-le-champ que je me l'amputasse !  Amical: Mais il doit tremper dans votre tasse

nombreux sentiments tels que la douleur d’un amour perdu ou liée à la guerre, la mélancolie mais aussi la joie mais aussi les animaux permettent de dénoncer les vices et les défauts des hommes les plus grands de manière plus ou moins implicite. Ce thème permet de transmettre de nombreux messages de manière plus ou moins amusante. Nous avons donc choisit de classer ces poèmes par date pour observer les différentes styles d’écriture à travers le temps. Notre anthologie débutera par le poème Un Corbeau

surréaliste en s'appuyant sur des textes théoriques mais aussi sur des œuvres littéraires, plastiques et cinématographiques. A côté des écritures automatiques et autres pièces provocatrices de la période héroïque, les élèves rencontreront des textes plus "classiques", qu'ils questionneront et interpréteront en appliquant les méthodes acquises pendant l'année. Prérequis : Ce travail s'inscrit dans le prolongement de l'étude en œuvre intégrale des Fables (Livre VII) de LA FONTAINE. Les élèves seront

Evelyne DUISIT, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère S du Lycée Cézanne à Aix en Provence Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux

a initié les meilleurs élèves du collège qu’il dirigeait, les membres fondateurs de la brigade, à la poésie gréco-latine.  De la Péruse, Jodelle, Pontus de Tyard et Guillaume des Autels viennent ensuite s‘ajouter au groupe. Des Autels est remplacé plus tard par Jacques Peletier du Mans, lui-même est ensuite remplacé par Jean Dorat et La Péruse est remplacé par Rémy Belleau. Nicolas Denisot est parfois considéré également comme un membre de la Pléiade. Le point commun de ces poètes appartenant à la