Paul Verlaine Don Juan

Tolstoi, o povestire de science fiction şi o carte ca L'Innommable a lui Samuel Beckett. Ne putem întreba dacă o operă ca Ulise a lui James Joyce, şi cu atât mai mult scrierile lui Beckett, nu reprezintă o parodie finală a unui gen agonic, după cum Don Quijote era o înmormântare parodică a romanului cavaleresc medieval. Se poate vorbi, oare, despre moartea romanului? Apariţia unui antiroman, ca şi alte fenomene aparent finale, în evoluţia acestui gen nu sunt oare identice cu transfigurarea lui? Sentimentul

byzantines. Un récit du XVe siècle, La Bataille de Koulikovo, évoque la première grande victoire des Russes sur les Tatars, le 8 septembre 1380 au lieu dit «Champ-des-Bécasses». 6 A partir de ce siècle les violents conflits politiques et religieux vont donner naissance à une abondante littérature polémique. En 1563 l’imprimerie fait son apparition en Russie. Nous sommes sous le règne du tsar Ivan IV (1530-1584) et Moscou est devenue le centre de la vie littéraire. Les principaux écrits de cette époque

était impérialiste (le mot vient d’elle), mais pas raciste. Elle pratiqua très tôt l’assimilation complète des peuples conquis – tout au moins de leurs élites. Tous les notables indigènes pouvaient espérer acquérir la citoyenneté romaine (l’apôtre Paul, ce rabbin juif, était romain de naissance par son père), et même gouverner : il y aura des empereurs gaulois, espagnols et arabes. Les Romains avaient compris que la force seule ne garantit pas la durée. Talleyrand le redira : « On peut tout faire

opérés par le poète naissent des images qui jettent un éclairage nouveau sur le monde qui nous entoure. • On distingue deux procédés pour créer une image : la comparaison et la métaphore. « Il pleure dans mon cœur comme il pleut sur la ville » (Paul Verlaine) : pour exprimer la ressemblance entre son chagrin et la pluie qui tombe, le poète a recours à un outil grammatical, le mot comme, qui établit une sorte de pont entre les deux éléments. Il fait une comparaison. Celle-ci peut être introduite par

„J’aime à terminer un chapitre par un trait on par un détail concret, un peu étrange, qui laisse le lecteur suspendu et surpris“. Mais ces phrases finales ont pour l’auteur encore un autre sens auquel il lient beaucoup. „J’ai surtout écrit pour me donner à moi-même, et si je le pouvais, à mes lecteurs, quelques uns de ces moments d’émotion pure, musicale, où il semble que soudain la vie s’arrête dans une bulle enchantée et reste suspendue, un pied en l’air, comme certaines phrases de Chopin“. Et ailleurs

pouvait pas ne pas faire passer tout un flot de vie (saveurs, parfums, nourritures, œuvres d'art, princes, domestiques, rituels mondains, recettes de cuisine, investigations ou fulgurances dans le domaine du plaisir et du désir), ne pouvait pas ne pas donner, comme l’a noté Gide, de «terribles aperçus de la réalité», ne pouvait pas ne pas peindre la société où il évolua, ne pas être un ethnologue ou un historien des moeurs, intéressé spécialement par l’aristocratie et par les juifs que sépara l’affaire

douleur l’envahissait. Un sentiment puissant qu’il ne contrôlait pas et qui le rendait à la fois violent et déprimé. – Tu ne peux pas continuer à me parler comme ça ! protestat-elle d’une voix où perçait un léger accent italien. – Ne t’avise pas de me donner la moindre leçon ! explosa-t-il. Tu as fait un choix dont tu dois assumer les conséquences. Tu as trahi ta famille, Francesca ! Tu nous as trahis, Charly et moi. – Laisse Charly en dehors de ça ! – Le laisser en dehors de ça ? Alors que c’est lui

ils deviennent des participants actifs de la vie sociale : ils doivent donc être tous en mesure de s’exprimer et de structurer leur jugement. Cette finalité se traduit par les objectifs fondamentaux suivants : – donner aux élèves la maîtrise des principales formes de discours ; – leur donner les moyens de former leur jugement personnel et de l’exprimer de façon à être entendus et compris ; – leur fournir les connaissances culturelles fondamentales nécessaires à la construction de leur identité ; –

in Littérature, n° 12, 1973, p. 50 31 croisent, nécessairement, littérarité et socialité : il parle l’oeuvre en termes de discours social mais le discours social en termes de roman »1. Ainsi, le titre doit-il : « (...) frapper l’attention, donner une idée du contenu, stimuler la curiosité, ajouter un effet esthétique (...) afin d’assumer les fonctions référentielle, conative et poétique. »2. Le titre doit donc satisfaire les lois du marché tout en restant le plus fidèle possible au « vouloir-dire

David Thomisse Comprendre le protestantisme, Geoffroy de Turckheim Nous tenons tout particulièrement à remercier Benjamin pour son appui et pour la qualité de ses relectures et commentaires. Introduction Saisir une allusion culturelle, donner de la cohérence à ses connaissances parfois trop éparses pour être exploitables, combler d’éventuelles lacunes devenues progressivement fardeau… Face à des situations de ce type, vous avez peut-être déjà tenté de découvrir un chemin rapide pour construire